多媒体教学的反思.doc

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1、多媒体教学的反思冯原镇中李任华随着科技的飞速发展，现代远程教育技术越来越多走进课堂，使传统的教学模式受到挑战，新的尝试必然带来教学的新气象，也引来人们的关注与评价。一、多媒体辅助教学作用显而易见多媒体辅助教学可节省时间，增大课堂信息量，提高课堂教学效率。利用多媒体制作课件进行教学，将需要板书在黑板上的事件，或需要展示的文字、图片、音像资料等教学内容，事先做在课件中。从而节省了课堂教学时间，缩短了认知过程，优化了课堂结构，增强了教学吸引力。课堂上教师可以节省出更多的时间让学生领会课堂内容，进行探究性实践活动，使得教学效率得以大大提高。如世界近代史《第二次

2、世界大战的爆发》这一课，事件头绪多，容量大，地图多，时空跨度广，变化大，学生难以掌握。这就要求教师充分利用多媒体技术，制作一个课件，把历史画面、地图、动画和录象片等有机的结合起来，激发学生的想象和创造性思维，学生在一幅幅鲜明生动的图象刺激下，注意力集中，精神兴奋，思维活跃，而且可以把学生观察到的事物化虚为实，化繁为简，使历史的时空性清晰的呈现在学生的面前。利用多媒体技术可以为学生提供多感官获取历史知识的途径，使学生如身临其境，缩短时空距离，加大信息量。从而使学生可以细致、全面的进行观察思考及剖析历史，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。多媒体教学能

3、充分利用影像、图片、动画、声音等多媒体表现形式，形象、生动、直观，打破“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的以教师灌输知识为主的课堂教学模式，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动形式形象化，从而调动学生的眼、耳、脑，使他们兴奋并唤起更多的学习兴趣，在变被动学习为主动学习的同时也拓展了学生思维空间，减轻了认知难度，可以使教学重点突出，教学难点得到突破，从而达到提高教学效果的目的。二、多媒体辅助教学的弊端不容忽视1．音像处理不当音像处理不当，就会喧宾夺主，甚至本末倒置，如一些动画的不当设置或一些声音的不当穿插，学生买椟还株，会仅仅关注

4、音像而忽视内容。多媒体音像的运用应考虑到课堂效果，关注学生接受到了什么知识，学到了什么方法。2．忽略感情交流上多媒体课，我们不能让鼠标独行天下，取代粉笔，粉笔往往与师生的交流同步，随师生的交流而走。教师的书写对学生的书写往往起着潜移默化的作用，也便于学生记笔记、粉笔书写容易让学生的听与记同教师的说与板书合拍。一支粉笔如同一座桥梁，利于师生感情交流，也便于师生关系融洽。3．教学进程快多媒体教学，加大了课堂容量，加快了教学进程，学生听、记难以同步，听了就没法写、写了就没法跟上鼠标，顾此失彼，鱼与熊掌难以兼得，于是绝大多数听写能力较差的学生只好干脆不记笔记。

5、好记性不如烂笔头，我们要适当降低时速，要给学生留有足够的思维活动时间，做笔记的时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。4．多媒体有害健康从医学角度讲，多媒体电脑在使用过程中所散发的阳离子和电磁辐射对人体的健康有害。在使用多媒体时，为了能看到清晰的图象，将门窗紧闭，学生在这个空气污浊、沉闷的教室长期上课，极不利于青少年身体健康的生长发育，从而也会影响到学生的学习效率。因此，我们不必将所有的教学内容都设计成多媒体课件放在多媒体教室上课。现代教育技术所追求的教学形式并不排斥传统的课堂教学，多媒体辅助教学这种新型的教学模式，既是现代教育手段的运用，也是对传统教

6、学的完善和补充，我们应努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，让他们更好地服务于教学。