看云识天气三案设计.doc

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1、沁园中学三案设计年级：七年级学科：语文课题：看云识天气课型：新授课备课时间：11月29日主备人：刘丽红教学目标：（一）知识目标：识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。（二）能力目标：1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明文语言的准确性。（三）情感态度价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。第一课时教学流程导航台知识链接导入:提供生字词自学资料：峰峦一霎间预兆轻盈匀称弥漫日晕LuánshàzhàoyíngYúnchènmíyùn古代的诸葛亮自己不仅擅长行军作战中的布阵和兵势而且通天文，识地利，当周瑜难

2、他要他在10天内造出10万枝箭时,他通过登高看云,便料定3日内必有大雾利用,结果顺利借得操军10万枝箭。云雾是预测天气状况的总要依据，今天我们学习《看云识天气》这一课，希望大家也积累一些天气知识，运用在生活中。自主探究（一）1、云和天气有什么关系？2、看云识天气最基本的经验是什么？ 3、依据表格，迅速阅读课文，批画出相关信息，达到感知内容的目的。4、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？本文的结构是怎样的？学生展示，师生共同梳理思路，明确总分总的结构方式。1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？学生展示，师生共同完成表格。2．雨天的“招牌”呢？三种云的特

3、点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、光彩：晕华虹霞总分总结构提示：本文运用了哪些修辞手法，有什么好处？（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。第二课时自主探究（二）这是一篇说明文，说明文说明事物讲究准确，你认为课文中有哪些词语体现了这一点？常常往往一般......合作交流环节以小组为单位，相互交流，组长组织，确保全员参与，全程参与。先交流自己的收获，在提出自己解决不了的疑难，然后组内互动解决疑难。解决不了的疑难

4、最后在班内交流解决。边默读边思考，用笔圈划批注，用简洁的语言概括。展示点拨环节预设：1、常常往往2、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？3、一般、可能、渐渐4、引用谚语有什么作用？师生互动，教师点评。总结，共同归纳概括。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人、引用巩固达标环节1、总结课文。2、布置作业：（1）说出收集的有关气象谚语试辨识天气。（2）完成练习二。教学反思：学习这篇文章前了解到学生已经对说明文有了简单的了解，知道常用的四种说明方法。所以在梳理

5、了文章的结构和内容后，就对本文的说明方法，和说明文语言的准确性进行了重点的讲解和练习。效果不错。学生基本掌握了方法。