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时间:2020-04-01
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1、多媒体教学心得商品经营学科朱源媛众所周知,不管是多现代的教学工具,只是手段,而不是教学目的.事实上并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学,作为教师应该对适合计算机辅助教学的内容加以精选,必须根据教学目的需要有针对性地使用,不必从开始到结束一堂课都用计算机,什么教学环节都用计算机.教学中用黑板就能生动地讲清楚的问题,最好不要去搬弄计算机.过多过滥的电子板书容易造成学生的视觉疲劳,难以激发学生的学习兴趣.但是,在多媒体教学中,很多教师体会错误,认为多媒体教学就应该使用多媒体,甚至是主要使用多媒体,反倒造成了教学时间的浪费,造成了学生的学习体验减少。1、多媒体成了模拟器。计算
2、机具有较强的多媒体功能,有的教师为了体现其优越性而费尽苦心.例探究三角形内角和,教师为了创设情境,用计算机演示通过测量或者将三角拼在一起的动态过程,而实际上学生只须亲自测量或拼图,就非常直观地深刻认识这一点。学生能动手操作的完全不必由计算机去费劲的模拟。计算机在教学中的作用,是许多传统的教学手段不可替代的,但媒体选择的基本思想是要尽可能降低需要付出的代价,提高媒体产生的功效,比如若用实物模型、投影或录像就可达到所需的功效,又何必非用计算机不可呢?为了使用计算机而用计算机,花大量的时间辛辛苦苦地制作课件,这是完全不可取的!2、压抑学生的发散思维。目前大量的计算机辅助数学的
3、课件尽管具有一定的交互性,但不同程度上存在着按一个固定教学模式组织教学,整节课教师可以不写一个字,全部由计算机展示,但过程稍有不畅,教师想做出改变则无法控制计算机以求与学生配合,学生无法使用计算机资源进行自主学习,当计算机提出的问题的答案和学生的回答不一致,或者例题的解法和学生容易接受的解法不相同时,师生之间便不能进行有效的沟通。课堂上计算机代替教师的教,人机对话取代了人际对话,学生的思维受到了压抑。为了更好地提高多媒体教学的水平,希望广大教师多思考自己教学的实际需要。
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