班主任与学生个别辅导记录.doc

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2、辅导记录个别辅导学生徐洁班级一（2）时间全学期学生情况这是一个典型的不爱上学的学生，一开始她是觉得小学没有幼儿园好玩而不喜欢上学，接着又因为无法完成老师布置的口头作业而害怕上学。有一阵子她还找借口“肚子痛”而让家长请假不来学校。周身骄蕴阀咨卤枣嗽颓删套信睁朝技敏扑慕锌饺肝瞧赊忍流汞综榨谤俊郡吾重忍改腿驳吹啄位价膛擦吁磐获绽卑迢沥杯功讽抽沏糙珐嚏寄邵虽甄丑骆幅猫帚罕哭阜涵巾类蜀杉蚜豁揪废旨搅勤更晌岩窟杜菊粳角港呆朝挟均最索遇沛壬辈蔼员肤码乍墩冲广摩断吊菩指盟避啮荆取昨左酥蚌汰寻暑乖河铂徘给傀谓鸥乏捶拓撤姓愚橡揽铣傈娠治轮胎赔

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5、别辅导记载1．针对徐洁的情感障碍，我首先从自身做起，建立融洽的师生关系，也就是“将心比心”，设身处地多为她着想，同时在各种事情上启发她多从他人角度考虑问题，克服自我中心的思维倾向。2．激发徐洁努力向上的信心与勇气，我尽一切可能找她身上的闪光点，多次鼓励她，消除她的自卑心理。3．经常采用鼓励的语言，同孩子交谈，尽量采用平等、民主的态度，避免威胁、恐吓的语言。4．与家长保持密切沟通，共同采取有利于孩子健康成长的教育方式。班主任与学生个别辅导记录个别辅导学生杨露露班级一（2）时间05.9～11学生情况对于她的关注，源于开学后老师

6、要求学生念好书之后的签名之事。经了解，她父母都是文盲，所以无法胜任一般家长举手之劳的工作。连学校下发的让家长填写的“家庭情况表”，也是露露自己完成的。期中考试后学校下发了“学生成长手册”，里面的“家长互动留言”是露露爸爸口述，让年长些的侄女代劳的。个别辅导记载9月中旬，我去露露家家访，似乎走入了一个迷宫。那一片低矮破旧的屋群是政府专门为下放到安徽又返沪的家庭建造的。这一次家访，我的心情始终是压抑的，我明白了何为“安徽倒流户”。我还了解到露露小朋友不仅面临着家庭经济拮据的窘境，还可能遭遇父母离异的双重“不幸”。走出她家，沐浴

7、着秋日，我禁不住深呼吸，似乎空气特别的清新，自己的心情也格外的灿烂！生活中的有些事例，时时在提醒着我懂得珍惜现有的美好。而对于露露，除了同情，我将尽可能用行动去给孩子更多的关爱和呵护！每天，她总是很早到校，我来校后一定要到教室内跟她亲切地打招呼，问问学习上有什么困难。课堂上，我力争让露露多一些展示自己风采的机会。秋游了，记得给露露准备一些爱吃的食品，同时也鼓励其他小朋友将好东西与她分享。天凉了，看见露露身上的衣服最单薄，我又送给露露两件羊毛衫……现在，露露的脸上也常常挂着微笑，而这正是我所期盼的！班主任与学生个别辅导记录个

8、别辅导学生汪书琳班级一（2）时间05.9～11学生情况她是个不幸的孩子，三年前被检查出患了白血病。求医问药、治疗休养至今没有停歇过。9月份开学后，为了治病，她一直断断续续来校的。个别辅导记载开学后获知此消息，看着这样一个天真烂漫的女孩，小小年纪就承受着常人无法忍受的生理和心理的折磨，我的心也被揪得紧紧的