《观察物体》详案.doc

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1、小学数学五年级上册：《观察物体》教学设计教学内容：人教版数学五年级上册，第38-39页例1、例2。教学目标：1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。德育目标:帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。情感与态度目标:通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学重点:在实际的观察活动中，

2、让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。教具准备:挂图、自制小药箱（长方体）、正方体、球体、圆柱体。教学过程:一、创设情境、激活新知师：同学们，我们在没有学习新课之前，先做一个游戏:看图片猜物体。（分别出示从不同方位拍到的三张的图片）师：同学们说对了，我们观察到的都是同一物体，可是同样一个物体的照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？这节课我们来学习观察物体，相信同学们会有更深一步的认识。（板书：观察物体）二、师生互动、探究新知（-）教学例11.引入：《喜羊羊

3、与灰太狼》现在放的热火朝天的，里面的村长是一个很有智慧的羊，它发明了一种小药箱，是什么样子的呢，我们一起来看一看。2.出示例1：通过示范引导学生从不同方向观察小药箱。提问：请你说一说这个药箱共有几个面？分别都是哪些面？3.以四人组为单位每人选取一个观察角度看一看你能看到几个面？谁能看到每个面的对面?（至少能看到一个面，最多能看到三个面：正面、两个侧面和上面，但是看不到每个面的对面）1.分小组操作、交流把你观察到的图形画出来。2.教师评价，然后提问为什么同样的物体我们画出来的图形都不一样呢?（同一个物体，站在不同的位置观察,看到的形状不

4、一样）6•羊村有几只羊见过村长的小药箱，但是村长发现有羊在说谎，现在让我们用学了的知识帮村长把它揪出来,看看到底是谁在撒谎。提问：你认为谁说了谎话，为什么？1.出示一个正方体提问如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？（小结：物体的左、右、正面都是相对的。（-）观察球体和圆柱体1.同学们对长方体和正方体这两个几何体已经有了进一步的认识，你们看老师还为大家准备了两个几何体，你认识它们吗？（出示球体和圆柱体）2.请同学们从不同的角度去观察这个球体，你看到了什么形状，你有什么发现？我们再来观察这个圆柱体，观察

5、时注意：无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。（师演示给学生看）3・从不同的角度进行观察，把你从不同位置上看到的形状和同学说一说，然后把你从各个角度看到的形状画下来。4.学生汇报。（三）教学例21.引入例2。羊村的村长最近可忙了，它在做球体和圆柱体，这时，三只小羊正躲在不同的地方偷看呢！喜羊羊在房顶上，懒羊羊正对着两个物体，美羊羊在两个物体的左侧，你知道它们看到的形状是怎样的吗?2.出示例2O（1）动手操作。（2）学生汇报。■Mnn（四）巩固新知1•这是我看到的物体的一个面―，它可能是什么形状?2.这是我看到的物体的一

6、个面它可能是什么形状?3.这是我看到的两个物体的一个面0它们可能是什么形状?4.摆一摆：下面是分别从不同方位看到的图形，你能用木块摆出来吗？5.猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。4.教师小结：我们通过观察发现不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么立体图形，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。三、教学小结:今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，祝贺同学们，你们已经能根据它们的位置关系正确的辨认从不同位置上看到的形状了。板书设计:观察物体一

7、、至少看到一个面，最多看到三个面，看不到每个面的对面二、从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的三、物体的左、右、正面都是相对观察者而言的