参加历史课赛后的个人反思.doc

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1、参加历史课赛后的个人反思课赛，从根本上转变了我对一堂课程教学的解读理念。以前我对上课的理解就是备好课，然示简简单单的教就可以了，觉得教书是一件很简单的事。甚至在教务主任张老师听了我的课后给我的评价：“讲的太多，学生记得时间少，满堂灌！”我当时还有些迷糊，真不知道我的教书方式怎么就满堂灌了？我认为丿力史是一门有血有肉的学科，要让学生理解一段丿力史的发展线索，你就必须要让学生理解这段历史的起因、经过和结果。所以在课堂上我讲的时间比较多，而学生呢，只是被动的接受罢了。可是我发现这样的教学不仅不利于提高学生学习的主动性，反而还养成了学牛过多依赖老师的习惯。课堂上听得多少便是多少。此次课赛，纠正了我对丿

2、力史这门学科的教学观念，尝试用新课改的教学方法上课，深入浅出，重现象少原因的教学方法确实很实用,学生不仅学的轻松，教师在课堂上也教的轻松。听了李老师、夏老师和张老师的评课总结，更是让我受益匪浅，李老师教会我上课的时候要看得到每一位老师的教学闪光点，比如李玉红老师地图用的好，李胜琴老师教学设计好，汤柳芝老师教学比较严谨，丁光良老师的思维比较周密等等，这些老师的教学特点都很有利于我们的课堂教学。夏龙贵老师也说过,如果我们把所有老师的优点都融合在一起，那么这堂课还不精彩吗？张发会老师引出了教学的一个问题，深深值得我们思考，什么是课堂探究？合作学习？书上本來就有的东西需要我们去探究吗？那不叫探究，是叫

3、查书。所谓的课堂探究是要探究书上所没有的，学生通过自主学习后不理解的或者易错的知识点，我们该如何去把握，分析，理解，这才叫探究，这才叫合作学习。此外，李老师、夏老师和张发会老师还给我们的参赛教师提出很好的意见和建议，他们的毫不保留，对工作的热情深深的打动着我。连他们教书交了十儿年，都仍然在不断的学习和努力，仍然在不断的实践和总结学习方法，那么，我们作为新教师，怎么就可以只说学生不学，不努力呢？如果我们的课堂教学不精彩，又怎么叫学生努力学习呢？学生一天都在上课，我们只是听了八节课都觉得累，而他们呢，一天到晩都是课!