赵玉林教学反思.doc

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1、《机械制图》教学反思《机械制图》是一门既有抽象理论，又有很强实践性的专业基础课，它为学习机械设计类、机械制造类和工程实践类后续课程提供必备的制图基础知识与基本技能，在专业建设中起着承上启下和贯穿始终的作用。我一直认为根4居不同的教学内容和多样的学生选用恰当的教学方法是决定教学效果好坏的重要因素，在教学中改变教学观念，增强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，尝试探究提升课堂教学效益的方法。通过教学活动使学生在有限的时间内掌握了基本的知识，获得了基本的技能，在一定程度上达到了让学生有目的的学、主动的学，保证了教学质量。结合上学期的

2、教学实际情况，对于《机械制图》课程教学，本人有如下思考：一、培养学生学习课程的兴趣和信心是保证教学质量的关键高职类学生情况良莠不齐，普遍缺少良好的学习习惯，学习没有目标，缺乏学习的兴趣和热情，习惯被动的接受，因此我在授课的过程中时刻注意学生学习积极性的调动，帮助他们在课堂上顺利接受新的知识。比如在“绪论，‘课的教学中通过利用多媒体课件对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。同时还要说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏

3、绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。让学生们意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，澈发他们的学习兴趣。又如“物体的三视图”教学中，无论是在讲课、辅导、还是在答疑过程中我都努力去设置一些对比的题目，启迪学生寻求分析问题的途径和解决问题的方法，让他们品尝到识图的乐趣。再如，讲完尺寸标注之后，设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图设计一些多解题让学生思考；讲“剖视图“断面图"时设置表达方案相比照等等。这样就能活跃课堂气

4、氛，提高学生求知欲，使他们感到每堂课都有所得，不仅培养了学生勤于思考的习惯，更让学生对《机械制图》的学习由有趣到乐趣，并由此坚定学好课程的信心。二、通过实物模型教学和多媒体教学相结合能较好地培养学生空间想象能力在课堂教学中我运用模型、实物等引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，先让学生多看一些简单的基本几何体的视图，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体，通过对图形的认识，熟悉这些视图所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维转换，也能帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形，便于提高空间想

5、象能力。在制图中，有很多形体表面有孔、键槽，同时内部还有其它各式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是一个较好的手段。有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得简单了许多。例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。运用多媒体的教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学内容，化难为易、化繁为简，使抽象的视图变得直观,比较快地培养学生的看图能力和绘

6、图能力，突破教学中的重点和难点。《机械制图》课的核心章节是通过“投影理论”的教学和训练，来培养学生的空间想象能力以及看图与绘图的实际应用能力。初次接触这一学科的学生，由于空间概念还没有建立起来，都会感觉到很困难。例如：讲“三视图的形成及投影规律”用常规的教学方法，很难让学生接受，而运用多媒体生动形象、具体直观的画面，能将“正投影，，的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来，同时，将三视图的“形成”及“展开，，过程也生动直观地展示出来，使学生一目了然。“基本几何体的投影章节中球体的投影及其表面取点也是一个重点

7、和难点内容。由于球体的立体图形和模型在空间“形”与“位"的准确表达上有局限性，在“球体表面上点的可见性判别"的教学上往往有一定难度。而运用多媒体技术辅助教学，可将重点和难点内容通过多媒体画面完整清晰地表现出来，学生通过对剖析后的画面的观察分析，对球体所特有的“轮廓线"互为“中心线，，又互为“分界线”的空间方位关系有了清楚的认识和理解，对“六向"方位的分辨能力也有了进一步的提高。三、必须通过强化练习让学生“动”起来《机械制图》是一门实践性较强的课程。想要学生较好地理解和掌握本课程的内容，必须结合大量的绘图、读图和绘制轴测图等练

8、习或实践活动。在具体的教学活动中针对各教学难点组织学生进行由视图转化成实物、实物转化成视图的习题训练，进行了有针对性的读图、绘图实践训练，让学生的立体思维能力得到了较好的锻炼。通过长时间的教学实践，我认识到课堂教学是一个多层次的系统。想提高课堂教学质量，就要采用丰富有效的教学方式、方法和技