同义词中核心词的提取方法

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1、第26卷第2期新疆教育学院学报Vo1．26．No．22010年6月JOURNALOFXINJIANGEDUCAT10NINSTITUTEJun．．2010同义词中核心词的提取方法陈志国(新疆师范大学国际文化交流学院，新疆乌鲁木齐830054)摘要：文章用直释法与转释法对同义词组中的核心词进行提取，并对提取的核心词进行不同角度的验证，证明该方法是切实有效的。关键词：同义词；核心词；直释；转释中图分类号：1-1030’文献标识码：A文章编号：1008-3588(2010)02—0080—05究的最终目的都是为了应用，我们研究汉语最终一、问题的提出就是为了指导我们更好地运用汉语，而事实上也只

2、有通过实际应用，才能看出我们对汉语的本体(一)同义词中核心词的提取是汉语学习的研究是否成功。”核心词的提取是当前汉语词汇需要学界、语义学界、中文信息处理学界非常关注的一汉语学习除满足学生的语言环境外，更需要个问题。“核心词都处在语义系统的核心位置，一套高质量的汉语教材，以达到事半功倍的效果。义域范围大，覆盖面广，辐射其它词语的能力强。高质量的教材在总结以往经验的基础上，要进一拥有了这样一套词语，也就具有了对整个语言的步在字、词、语法要点上制订必要的统一规范。以解释力，就能够涵盖这一语言的所有词语。”词汇为例，到底各个年级段教材该收多少词，目前(三)以往学者的研究教材未做统一规定。在确定

3、词汇量以后选择学习张志毅这样定义核心词：“它的周围聚集了哪些词汇也十分混乱，不同教材差别很大。有些同义词群的其它成员，它的意义对于其它成员都词在一本教材中出现，而另一教材却未收。在选是共同的，而且其意义的性质应是直接逻辑意义择确定哪些词后，依然存在哪些词语先出现，哪些或事物的意义。”他认为核心词是联系本组同义后出现的问题。以上问题需要研究者在数量繁杂词成员的纽带，是限定本组同义词范围的尺度，而的汉语词汇中根据词语的义类及其在同一义类中且核心词应是共同语里的常用词或基本词。义域的宽窄、词语出现频率的高低等条件来逐一“同义词有相当大的一部分没有直接的、自解决。由的指名意义，这种同义词不是直

4、接表示自己的(二)同义词中核心词的提取是汉语应用研基本意义，而是通过语义上的基本词或称核心词究的要求来表示的，这样核心词的指名意义才直接通向现汉语的应用研究大致包括推广普通话，实行实，它是一连串相关同义词的基础。”他认为同义汉语的规范化，制定和不断完善汉语拼音方案，汉词中的核心词总是会以种种方式体现出来，它存字整理，汉字简化与规范化，中小学语文教学，对在于人们的语言使用习惯，存在于种种语言材料，外汉语教学，中文信息的计算机处理，儿童语言的并总会在语用中首先受到人们的关注，成为常用习得研究，辞书编纂等诸多方面。“任何科学研词、高频词。这在成系统、大词语量、释义规范的[收稿日期]2009—

5、03—20[作者简介]陈志国(]977一)，男，新疆乌鲁木齐人，新疆师范大学国际文化交流学院讲师，博士研究生。研究方向：现代汉语语法和二语习得。80陈志国：同义词中核心词的提取方法语文词典中会表现的更加强烈。倘若、假设、假定、假使”这一组词，它们在句子里研究词汇最基础的工作是摸清一种语言的基主要承担语法意义，现实中没有与之一一对应的本词和常用词，因为它们是语言词汇系统的核心。词，而语感又告诉我们这一组词中确实有些词出不仅要研究它们的结构、地位、生成能力，还要研究现频率更高，使用范围更广。如“清晰、明晰、清它们的语义构成、语义关系。“释义元语言的研究楚”一组形容词也会出现同样的问题。其次

6、是人已经触及现代汉语词汇的核心，其成果不仅可为基类语言的丰富性造成多词一义的现象非常普遍。本词汇的定量研究提供参考，而且必将使汉语词汇同样一个事物可以用不同的词来表示。如与“丈语义研究有另一番天地。”夫”一词同指的有“爱人”、“男人”、“先生”、“女婿”、“老公”、“当家的”等词。与“赌徒”同指的二、核心词提取的理论基础词有“赌棍”、“赌鬼”、“博徒”等。这些词虽然所指相同，但在现实中即使考虑语境因素，也依然有(一)客观世界有的范畴的边界比较明确，有个谁更常用的问题。的范畴比较模糊“属于同一词类的词有典型成员和非典型成有人曾认为给长度、宽度、高度、温度、颜色等员之别，典型成员是一类词的

7、原型，是非典型成员范畴划界的标准是随意的，科学家为此对颜色范归类时的参照标准。”我们将这“一类词”的范围畴的划分标准做了进一步的研究。当要求说英语限定在同义词组中，以同义词组为基础，在同一组的被试者挑出典型的“red”时，他们总是挑选某一同义词中提取核心词。词汇系统纷繁复杂，而处种暗红色卡，“yellow”则总是挑选一种明黄色卡。于词汇系统中的每一成员也处于发展变化中。有还发现这一类的中心色不仅为一种语言的说话人的词义扩大，有的词义缩小，有的词