浅谈课堂上如何调动学生的积极性.doc

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1、浅谈课堂上如何调动学生的积极性《数学谍程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与发展的过程。”假如教师用传统的“教师讲，学牛听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此让学生在教学活动中成为自觉的积极参与者，充分调动学生的积极性，是上好一堂数学课必不可少的。那在课堂教学中如何调动学生的积极性，如何引导学生主动参与体验学习过程、掌握学习方法，是一个值得大家探讨的问题。从我这儿年的教学经验总结中，浅谈儿点看法：一、激发学生的学习兴趣人们都说兴趣是最好的老师，

2、无数伟人成就事业也是因为对事业的兴趣。现代心理学认为，兴趣是发展智能的催化剂，是开发智能的金钥匙。一切发明创造无一不是以兴趣为诱导。兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，这对人的认识和活动有积极的影响，有利于提高人的学习、工作的质量和效率。作为一名小学数学教师我深有体会，在课堂教学中创造一个良好的学习氛围是多么的重要。二、引入的话题要新颖、生动、贴近学生的生活《数学课程标准》明确指出：“数学教学耍紧密联系学生的生活实际,从学牛的主活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学牛提供从事数学活动的机会，激发学

3、生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”俗话说“良好的开端是成功的一半”，创设一个有效的、新颖的、精致的引入情境是成功上好一节课的前提与基础。课堂教学的引入情境若设计安排得好，有助于教师组织教学，吸引学生的注意力，引起学生的认知冲突，进一步激发学牛的学习积极性和求知欲，充分调动学牛的非智力因素，使学生集中精力投入到对新知识的学习中去，从而获得良好的教学效果。这一点平时上课我就深有体会。三、培养学生的自信心课堂上要给予学生充分的肯定，以给其口信心。自信是成功的一半，是人发展的内在动力。自信是还在成长过程中的精神核心，是

4、促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。1968年，哈佛人学著名心理学教授罗森塔尔和他的助手来到一所小学，说是要进行庞大的心理学试验，要求校方配合。他们从一至六年级各班中选了18个班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测验然后，教授以赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的名单交给了校长和任课教师，并叮嘱他们一定要保密，否则会影响试验的正确性。八个月后，他们再次来到这所小学，对18个班的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是当初上了名单的学生，他们的成绩个个都有了很大的进步，并且活泼开朗，自信心强

5、，求知欲旺盛，乐于和别人打交道。实际上，这份名单是随机的。因此自信心极为关键地影响着人类行动、思维和体验的方式，从而成为人类行动、取得成就和人生幸福的基础。身为教师，认识自信心关键而深远的价值，把培养孩子的口信心作为一种重要的思路和冃标，对于取得教育的成功是意义非凡的。四、善用鼓励性的语言不同的学生有不同的情况，要采取不同的鼓励方法，做到言简意赅。如一名同学虽然问题答得不圆满，但比以前有进步，教师可以纵向评价:“和你自己比，你今天进步真大。”有的同学上课从不发言，偶尔一次发言便及时鼓励「'原来你的声音这么好听，真希

6、望能常听到你的声音。”“同学们应为他的勇敢表现鼓励一下/一个后进生把一道较难的问题答对了，教师拍手惊叫道：“啊！真是太好了，你原來是如此聪明，是你自己想出来的吧！”相信这名后进生信心一定会大增。一个同学的想法不太符合要求，教师可以说：“你很富有想象力，老师很佩服你能大胆去想/这样的鼓励，能让学生感到虽然答得不好或不对，却很“体面”，体验到进步的快乐和得到鼓励的满足，自信心得到激发，他会一次比一次表现得好。以前在数学课上，在学生做练习反馈时，我总是说：“做对了的同学请举手！”这就忽视了做错了的同学，既让他们感到被遗弃

7、，又让他们感到很没面子，伤了学生的自尊心，降低了他们学习的积极性。怎样让他们既改正错题，乂使他们的自尊心不受伤害呢？我仔细琢磨了一个好办法:“错了的同学谁能勇敢给自己纠正一下？勇敢”二字一出口，学生都愿意为自己纠正。除了表扬他们的勇敢之外，又外加了一句：“我们应感谢他们提醒了我们不要犯和他们一样的错误/然后又鼓励道：“这次错了没关系，我们还有一组题，相信这次你们一定会做对学生在这种鼓励下会带着百倍的信心认真做题，老师巡视保证他做对。等到下次对答案，我会故意找他们对答案，让他们感到老师对他们的重视。在这种重视、信任和

8、支持下，学生不仅没有丧失信心，反而增强了自信。五、组织多种形式的课堂练习学生掌握新的知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能,并通过练习发展学生的思维能力。课堂练习是一种有效的手段，同时它对培养学生的思维品质起着重要作用。讲究课堂练习策略，精心设计数学课堂习题，严密组织课堂练习结构，提高课堂练习效率，是实施素质教育、减轻学生过重课业负担、保证教学任务