《电路出故障了》教学反思.doc

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1、《电路出故障了》教学反思我在教学本节课时，想体现以下两个教学理念：以“探究学习”为基础的教学和学习模式。新课程标准极力倡导要实现教师教学方式和学生学习方式的转变，如何在课堂教学中体现教师教学方式和学生学习方式的转变，我认为只有切实以活动为基础，开展教学和学习，这样才能保证学生在学习过程中体验科学学习，体验学习的经历。这与杜威、陶行知等教育名家提出的“做中学”的理念是一致的°鉴于以上思考和认识，我在各种探究“活动”来贯穿教育教学过程中。本节课我设计让学生亲历这样几个探究活动，从而学习这个科学知识。观察两个相同的电路

2、，有什么不同——为什么一个电路中的电珠亮，而另一个不亮一一猜想与推测——制定硏究计划和方法——观察和寻找——分析问题——从中得到出发，得出研究事物的方法——培养科学索养。老师在教学过程中，引导问题深入，抓住教学过程中岀现的“关键事件”引发学生学习的"头脑风暴”。注重教学猜测和注重给学生设计—•些有结构的材料。在日滋教学中，无论什么教学内容,都有大量可以让学生提出假设、作出猜测和解释的学习的主题，教师要充分利用和挖掘这类资源，给学生尝试的机会，牵引学生去寻找更多的、更可靠的、更详细的、更有说服力的证据，进而推动学生

3、的自主探索。其实，本节课的精彩就在于学生有各种不同的猜想，根据自C的猜想进行学生，学生在不知不觉中学到了科学方法和科学知识，提高了每位参与学习研究的学生科学素养。自去年参加苏州市评优课后，我深刻感到设计一些有结构的学习材料是可以决定全课学习和教学方向的。设计本课时，我花了许多时间在这上面。设计问题电路时,我有意在一些小组的问题电路中将问题设计较多，这样学生最终是很难全部寻找出问题的，当不成功时■我们应具有如何的科学学习精神是科学培养的一个重要方而，只有坚持不懈才能有所作为。