浅析幼儿心理健康教育.doc

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1、浅析幼儿心理健康教育摘耍：坚持开展心理健康教育是现代徳育教育的标志，是提高幼儿整体素质的关键，是摆在每个教师面前刻不容缓的重大课题。首先，要重视父母的榜样作用。其次，父母要在生活中有意识地引导幼儿。关键词：幼儿；心理健康；行为习惯当今社会，随着人们生活水平的逐步的提高，心理问题变得越来越重要，已经引起了全社会的普遍关注，关注心理健康问题已经成了现代文明人的一个重要标志。古今中外，没有一个家长不对自己的幼儿关爱有加，特别是对于幼儿的身心健康。因此，幼儿的心理健康教育就显得尤为重要。一、幼儿心理健康教育应

2、该以“幼儿为本”幼儿的心理健康主要是指其合理的需耍和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方血所表现出来的一种良好的心理状态。良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。幼儿心理教育应该以“幼儿为本”，也就是把幼儿当成大人一样，是有着平等人格的人来关照，老师在关爱幼儿的同时，千万不耍丢失"尊重”与“平等”，因为老师不仅仅是要蹲下来与幼儿交流，更是要真正地将大人的架子放下來，用心和幼儿交流。幼儿虽小，但却可以感受到这一种來口老师

3、的“母爱”般的关照，只有这样，幼儿才能在老师的温情关照下健康地成长。二、幼儿心理健康教育要平等交流幼儿的心理健康不仅是幼儿人格完善的必要条件，还是幼儿的精神与发展的内在基础。如果有了健康的心理，那么幼儿就可能有充分的发展。反之，若是缺少了健康的心理，那么幼儿的发展就会受到或多或少的限制,在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。所以作为幼儿教师的我们更应该抓起幼儿的心理健康教育。我们班有一个孩子，母亲为了专心培养他，辞掉工作，所以从小就是在妈妈身边长人，家里的教育方式也是以讲道理的形式进行，直到孩

4、子接受为止。但是到了幼儿园，孩子上蹿下跳，绕肴教室跑等等以前不会发生的情况统统发生了，我们也不知道这是什么原因。和他妈妈谈了之后，他妈妈教给我们老师这个方法，让我们把他当做一个小大人和他交流，让他能够为同班的孩子着想等等一系列的方法进行教导，在我们的努力下，终T“打破”了孩子的“心理防线”，讣他能够安静地坐在教室里和其他孩子一样认真地学知识了。三、幼儿心理健康教育要注重多样化古今中外每个家长都希望自己的幼儿能健健康康地成长。关注幼儿长大后未来社会屮是否具有生存能力的家长，不能不关注幼儿的心理健康。1•

5、一个心理健康的幼儿，应该具有至少五条特点（1）有正常的智力，有求知欲（2）能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境（3）能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人（4）能自我接纳，有口制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难,适应环境（5）具有良好的行为习惯和健全的人格2.这五条特点的养成关键在于家长（1）要重视父母的榜样作用父母应该注意自己的影响，让口己在幼儿心中有一个良好的形象，让幼儿以父母而自豪。不少父母生活中遇到难题时，往往会流露出焦虑的情绪，但是，这种情绪最好不要在幼儿的

6、面前表现出来。（2）父母要在生活中有意识地引导幼儿，凡事不要为幼儿大包大揽,让他们以自己的想法去做自己想做的事当他们把事情搞砸之后，家长也应该放手让幼儿自己去发现去改正，或者引导他去做，让他从小养成勇于承担责任、善于寻找问题和处理问题的习惯。（3）培养幼儿良好的心理素质让幼儿做事情之前，做好足够的准备工作，逐渐培养幼儿应对突发事情的能力。（4）培养幼儿良好的兴趣和习惯在日常生活中，注意培养幼儿良好的生活习惯，如不偏食、自理能力,引导幼儿培养一两项爱好，培养幼儿高尚的情操和审美能力，同时应该注意培养幼儿

7、的学习兴趣，从小养成强烈的求知欲望和自学能力。（5）耍注意培养幼儿的情商鼓励幼儿的同情心，让幼儿知道具备同情心是一种美德，因为只有具备同情心的幼儿才会懂得体谅别人、分担别人的痛苦，才会懂得回报社会。其实，每个孩子都是一个单独存在的个体，我们不应该去把他们放在一起比较，因为每个孩子都是不同的。陶行知先生说：“培养、教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫'因材施教’。”陶行知先生也说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必

8、需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧因此，我们教师也应该不断地去学习，去吸取知识，致力为孩子们创造出一个和谐的集体生活环境。坚持开展心理健康教育，是提高幼儿整体索质的关键。我们不可能给予幼儿应对一生的知识和技能，而学习和独立思考的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道徳詁质和习惯，才是我们应赋予幼儿的珍贵财富。（作者单位江苏省昆山开发区晨曦幼儿园）