《小括号》听课反思.doc

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1、听课反思5月16口，我们在大会议室听了张饪颖老师讲的《小括号》的运算这节课。小括号以前是二年级下册的知识，现在新教材改编在一年级下册，在学习了连加，连减，加减混合运算，以及能解决简单的连加，连减，加减混合实际问题的基础上编排的。学生完全有能力掌握，且小括号的出现可以增加试题的变化，提高学生练习的兴趣。教材编排是用连续减去两次星星，张老师觉得可能用在购物的场景会比较好。贴近生活实际，且也学了人民币的简单计算。张老师就设计了这样的环节，小明妈妈做饭吋发现没酱油了，给小明10元钱，买一瓶5元的酱油，剩下的钱可以给小明3元买冰激凌，最后剩下的钱

2、是多少元？学生很兴奋地去买东西，算钱。大部分学生列出的算式是10-5-3=2（元），张老师就引导，去商店买东西一般是怎么付钱的呢？冰激凌和酱油是在同一个店里面买的。售货员是怎样找钱的呢？很快就有学生说，哦，要先算一共要花多少钱，售货员才好找钱给我们。于是大家都说一共是要8元呢，这个8元是怎么来的呢？题目没有直接给出，是用3+5合起来的。那能不能用一个算是表示呢？于是就有矛盾10-5+3,这样列式是先算什么？而题目是要先算3+5,怎么办好？顺势就引岀小括号，从而学生明白小括号是用来改变运算顺序的。因为学生是第一次接触小括号，所以乂适当增加

3、了买其他东西的场景，练习的时候就用书本上的剪星星，以及生活中常见的吃东西场景。在练习的吋候，强调为什么要用小括号，要先算什么，加以巩固。这当中学生也知道了小括号和前面学习的“+”，一样，有着自己的作用和意义。最后还把括号比作老奶奶，过马路的时候让老奶奶先走，学生就能更加形象地记忆住了有括号先算括号里的。