应用信息技术优化语文教学案例《犟龟》.doc

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1、应用信息技术优化教学案例犟龟教学目标：1、了解童话的一般特点。2、整体感知课文，理清作者思路。（重点）3、分析“犟龟”形象，理解“犟”的深刻含义。（难点）4、教育学生在学习或者做任何事时认准目标、持之以恒。教学准备：多媒体辅助教学教学方法：自主、合作、研讨教学过程：一、由“龟兔赛跑”的故事导入上课，同学们好！同学们，龟兔赛跑的故事大家一定很熟悉吧，乌龟和兔子实力悬殊那么大，到最后乌龟却战胜了兔子，谁能来说一说这是为什么呢？咱们这一节课再来认识一个乌龟，看它身上有什么样的品质值得我们学习。（板书课题）二、出示学习目标生齐读目标三、了解童话这种文体①（师）：本文的题材是什么？

2、-------童话。②（师）：通过对课文的预习以及结合你以前的阅读知识，谁能来说说童话这种文体的特点呢？------生回答后白板展示童话的特点，齐读。③一提到童话，你能想到有一个世界著名的童话作家，他是哪国的谁？------丹麦的安徒生。本文作者是谁？------德国的米切尔·恩德白板展示作者简介，生齐读一遍。四、走进文本，感知情节下面咱们来走进文本，初步感知故事情节。同学们快速地自由朗读课文一遍，注意看大屏幕上的提示要求，读的时候想一想，这篇童话讲了一个什么故事？1、处理课后词语挑一人读，再学生齐读。2、学生概括这篇课文童话讲了一个什么故事？教师提示：概括故事情节时要抓

3、住故事的起因、经过和结果。五、再读文本，深入探究这篇童话的深层含义要求学生分角色朗读课文。文中的角色有：乌龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、小猴子。教师：大家读解说，读后同学们共同评价一下哪个角色读得最精彩，并说出你的理由。------小乌龟的角色最棒，因为读出了小乌龟坚定的语气。六、看大屏幕上的思考题小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么呢？------在文中找答案。这是故事的起因，小乌龟想了一天一夜，经过深思熟虑后，它做出了一个决定，什么决定呢------去参加狮王的婚礼。可见，小乌龟做事情是目标明确。（板书）七、看大屏幕上的讨论题挑一个人读讨论题,小组合作交流，并在文中批注,

4、教师展示大屏幕，学生总结。1、小乌龟遇到了哪些困难？遇到的困难有------路途遥远、速度慢、走的方向反了、婚礼取消、狮王去世。教师小结。2、面对这些困难，小乌龟始终是怎样说的？------很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。八、归纳总结下面咱们来归纳总结一下，这一节课我们认识了一只怎样的乌龟？你怎样评价它这种“犟”？------它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确功告的小乌龟。那么我们如何学习小乌龟这种“犟”的精神呢？请大家各抒己见发表意见。九、拓展延伸看大屏幕，老师就这篇童话的内容提出了一个问题，发挥你的想象力，写在课外作业本上，下节

5、课我们进行交流。十、小结老师我想送同学们一句话，齐读大屏幕上的一段话。蜗牛坚持着爬上金字塔顶得到了雄鹰的世界；乌龟坚持参加狮王的婚礼；愚公坚持而让山移。只有坚持，才能开启成功的大门，我们要学有所成，就要坚持学习。同学们，学习中就要认准目标，有毅力，有恒心，相信“锲而不舍，金石可镂。”让我们站在此刻的起点上，坚持到底，永不言弃。珍惜初中剩下的时光，用今天的刻苦，铸就明日的辉煌！希望这段话做为大家的座右铭，照亮大家前行的路。附板书设计：犟龟米切尔·恩德目标明确犟不怕困难择善而从教后反思：《犟龟》一课我给学生讲授后反思很多，我们平时在教学设计中一定要好好研读教参和课本，要考虑学

6、生的接受情况和个性特点，因材施教和为生设计，这样教学效果才会更好。