构建高校弱势群体心理危机干预立体支持系统初探-论文.pdf

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1、2014年第03期吉林省教育学院学报No．03，2014第30卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVoI．3O(总363期)TotalNo．363构建高校弱势群体心理危机干预立体支持系统初探尚秀华，卢绍君，王楠(辽宁大学，辽宁沈阳110036)摘要：本文从高校弱势群体的定义、表现以及成因等方面进行论述，探讨如何构建高校弱势群体心理危机干预立体支持系统，帮助扶持弱势群体，引导大学生健康成长。关键词：弱势群体；心理危机；心理危机干预中图分类号",8844文献标识码：A文章编号：167l—l5

2、80(2ol4)03—00l6—02一、问题提出正视他们，重视其健康心理的培养，强化其心理保障随着高等教育大众化的不断推进，社会对大学措施。生的要求也越来越高，高校弱势群体问题作为一个二、高校学生弱势群体产生的原因社会问题，已经引起了社会各界的关注。高校弱势(一)家庭因素群体是指由于不同的家庭环境、经济地位，不同的个可以说，家庭是大学生社会化和心理发展的重人能力，如学习、生活、抗挫折能力等，不同完善程度要场所，对大学生的健康成长有巨大的影响作用。的心理品质，以及他人评价和受尊重程度的不同，使然而，家庭却没有发挥其应有的作用，比如家庭教育学生

3、群体形成了不同层次，在各方面都比较优越的方式不当，家庭氛围的不良影响，对子女关心较少，学生构成了强势群体，而那些在社会、学校、家庭、学进而影响到他们的学习、生活，使其成为弱势群体。业等方面都较差的学生就逐渐形成了高校里的弱势另外，家庭贫困也容易使孩子形成自卑、抑郁、焦虑群体。等消极心理。高校弱势群体主要特征有：首先是来自经济贫(--)学校因素困地区或家庭的孩子，相较于其他条件好的孩子更由于学生来自不同地区，经济条件、自身素质等容易表现出焦虑、抑郁、自卑等。其次是适应能力和方面存在很大差异，因此起点也不一样，这在客观上抗挫折能力差的孩子，第一

4、次离开家庭来到大学校给低层次的学生造成了心理上的压力。另外，学校园这个新的环境，面对人际、学习等问题不知如何应偏重学生智能的提高，忽视对学生情感的关怀，容易对，容易逃避或被动接受。再次是有些学生由于自使学生形成压抑、郁闷、焦虑的不良心态；抑或不正身存在生理缺陷，内心很敏感、自卑，自我保护性极当的竞争造成教育不公平现象，为弱势群体学生埋强，不愿交往。最后是相对学习比较困难的孩子，一下了心理隐患。直对自己的学习不是很自信，来到大学面对内容庞(三)社会因素杂、专业难度大的课程更加失去信心，觉得自己肯定由于经济发展不均衡、贫富差距过大，众多地区不行

5、，进而自我放弃。存在教育资源分布不均衡。群体中相对贫困的大学由此可见，我们不能忽视这一特殊群体，而必须生背负着沉重的心理负担。另外，社会保障机制的收稿日期：20l3—12一lO项目简介：辽宁省经济社会发展研究项目“辽宁省高校弱势群体的心理危机干预研究”(Lslktsz2013—043)阶段性成果；辽宁省社会科学规划基金项目“加强高校大学生心理健康教育研究”阶段性成果(L12DZZ046)。作者简介：尚秀华(1982一)，女，黑龙江宁安人，辽宁大学，讲师，研究方向：应用心理学。卢绍君(1965一)，女，辽宁沈阳人，辽宁大学，教授，研究方向：应

6、用心理学。王楠(1982一)，女，辽宁大连人，辽宁大学，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。】6不健全，以及西方价值观念的影响，使得一些贫困大员一起对危机个体进行监护。经过专业培训的心理学生的生活没有保障，进而影响到学习、交往，以及委员能够初步判断同学中的心理危机状况，发现问世界观、人生观、价值观的确立。题及时上报，协助专业人员进行干预，能够在第一时(四)个体因素间为同学提供朋辈辅导和情感支持，有利于帮助同由于大学生自身的身心发展特点，“三观”尚不学摆脱危机情境。成熟，在大学生弱势群体中，一部分学生出于自尊的(四)建立学校心理文化成长环境保

7、护，对外界存在抵触、逃避的心理，使得这些学生关注高校弱势群体，多提供一些机会，让他们多不愿意与外界交往；抑或抗挫折能力较差，看待问题参加活动，多与同学交往，帮助他们逐渐树立自信，比较极端，容易意志消沉，一蹶不振。学会积极看待问题，创造与同学交往、互助的良好人三、构建心理危机干预立体支持系统际氛围。全体教师尤其是学生辅导员、心理辅导教(一)建立心理危机网络预警系统’师应该经常关心弱势群体学生的学习生活，帮助他第一级为班级学生干部、心理委员应充分发挥们解决学习、生活上的困难，做他们的知心朋友。学骨干作用，收集学生心理信息，并协助心理老师和辅生党

8、员、学生骨干对弱势群体学生应提供及时周到导员及时把握学生的心理状况和思想动态，发现异的帮助，真心诚意地帮助他们解决问题。学校还要常情况及时报告班级老师。动员弱势群体学生的朋友、父