大班区域《灯泡亮了》.doc

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1、2015--2016学年第二学期教研活动材料时间：2016年04月27日班级：大一班执教者：翁云科学区：《小灯泡亮了》美工区：《纸卷线描》、《创意版画》、《意愿捏塑》、《轮胎装饰》、《黏黏画》等表演区：《我是小歌手》数学区：《层级分类》、《拨钟》、《二等分（一）》、《补砖块》、《拼图形》益智区：《你追我赶》、《我设计的迷宫》、《九宫格》、《记忆墙》新区活动内容：科学区《小灯泡亮了》活动目标：1、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电。2.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索。3、知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。活动准备：1.经验准备

2、：（1）观察过班级电灯的线路与构造；（2）已初步了解电池、电线的特征；（3）练习两两合作常规。2.物质准备：（1）电线、小灯泡、电池；（2）布条、毛线、吸管、回形针、钥匙、纸片、木片等；（3）笔、记录纸等。活动过程：　　一、导入活动。　　1、谈话导入，激发兴趣。　　师：小朋友你们知道我们班的电灯是怎么亮起来的吗？2、请一组幼儿示范两两合作连接使小灯泡亮起来。初步了解使电灯亮起来的条件（电能-电线-灯泡）二、探索活动：尝试使用各种材料使灯泡亮起来。　　1、教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：　　设疑猜想：布条、毛线、纸片、回形针、铜钥匙和吸管等这些东西谁也能接上电线导电呢？　　

3、2、教师结合记录表讲解使用记录表的要求和方法：（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验（提醒要两两合作）；　　（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；　　（4）活动结束的时候，请将记录纸上交到老师的展板上。　　四、幼儿分区，教师指导：1、新区指导要点：（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；　　（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；（3）提醒幼儿将不同材料和没有灯泡的那端电线连

4、接在一起，再与另一端电池连接探索灯泡是否会亮起来，并做记录结果。2、其他区指导要点：（1）益智区：积极动脑，遵守游戏规则。（2）数学区：在区里安静操作，不干扰同伴思考问题。（3）美工区：收区的时候要把物品分类放好，互相帮助系好围裙等。（4）表演区：小演员们要做各文明的小观众，并及时准备好自己的节目。五、评价活动1、集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：师幼共同小结：铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线、木头等不能导电。2、评价其他区幼儿的活动情况并提出要求。六、活动结束。教育幼儿注意用电的安全。活动反思：大班下期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动

5、手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐。同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。活动中的优点：整个活

6、动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能将灯泡连接在电池上，使灯泡亮起来了，并能自然地渗透安全教育。不足之处：在投放的记录表设计上可以更准确，不必要孩子再将电路图画出来，可以引导幼儿探索班上还有哪些物体可以导电，体现科学探索与日常生活紧密相连。