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1、《呼风唤雨的世纪》教学设计王红陕西省汉中师范大学附属小学教学设计综述学知识并不是很多。如果仅凭教师的信息资源,能帮助学生理解课文内容。.1,,、、、教学设计说明讲解学生对科学的认识不足学生学生可以借助动画视频图画文,,(1)借助网络环境为学生创设自的学习不但被动而且获取的知识量字等了解科学常识和当前科技发展状主学习的时空,、、,也小很难唤起学生热爱科学学习况认识科学家可以借助即时通讯,。建构主义认为知识不是通过教科学和探索科学的浓厚兴趣的功能对自己感兴趣的科学知识进行,而是学习、。、、、师传授得到的者在一定的建构主义提倡在教
2、师指导下的交流和探索教师可以通过图文声,,,情境即社会文化背景下借助其他人以学习者为中心的学习学生要成为像为学生展现科学的魅力使学生明,,、,(包括教师和学习伙伴)的帮助利用意义的主动建构者用探索法发现白看似神秘的科学实际与我们的现,,,必要的学习资料通过意义建构的方法去建构知识的意义要主动去搜集实生活联系紧密从而唤起学生热爱。《呼风唤雨的世纪》是人教,、式而获得并分析有关的信息和资料把当前学科学学习科学和探索科学的浓厚兴版语文实验教材四年级上册第八单元习内容所反映的事物尽量和自己已经趣。因此,我选择在网络环境下进行的一篇科
3、学常识性的课文。课,。文介绍知道的事物相联系并对这种联系加本课的教学了。“”“”,,20世纪一百年间的科学技术发展历以认真的思考联系与思考是(2)重视语言训练培养阅读兴趣,。,程展示了科学技术的飞速发展给人意义构建的关键如果能把联系与思抓重点词句悟情读文类生活带来的巨大变化和灿烂前景,语文学科的教学目标是使学生热考的过程与协作学习中的协商过程、唤起学生热爱科学学习科学和探索(即交流、讨论的过程)结合起来,则爱祖国的语言文字,具有现代语文的。,、、、。科学的浓厚兴趣虽然学生生活在科学生建构意义的效率会更高质量会读写听说能力好的
4、语文教育,。技飞速发展的时代但真正了解的科更好网络环境能为学生提供丰富的的一个鲜明特征是训练和提高学生的翔7/08.息技术橄,},7勿目翻翻翔...........语言能力。教,。。科普性文章应该根据现实让学生在交流现代科学技术成情感体验,、文学作品自身的特点启发诱导学就的同时,既培养了阅读的兴趣,又2.教学目标与重、难点生,、。来学习让学生掌握那些用词准确发展了思维和语言(l)教学目标分解(见下表)、、,鲜明生动的句子段落和篇章从(3)基于文本、,培养创(2)教学重点难点超越文本而。,:培养学生运用语言的能力我在教新意识建
5、立积极健康的情感体验教学重点了解加世纪科学技术学中着重抓住以下三点。有了网络环境的支持,学生在本给人类带来的巨大变化。,“”、、。:首先抓住课文中呼风唤雨课学习的重点难点就较容易突破了教学难点理解课文中一些含义“”、“”、“”、顺风耳。千里眼腾云驾雾但本文教学不仅是让学生了解20世纪深刻的词语和句子“发现与发明”、“改变与改观”等词语,,更3.科学技术给人类带来的巨大变化学生情况分析让学生通过阅读文字、欣赏图画、对要唤起学生热爱科学、学习科学和探学生在领悟作者表达方式,把握比、举例等方式加以理解,并运用这索科学的浓厚兴趣。资
6、料的收集、阅课文内容,体会作者情感等方面的能些词语联系生活练习说话,既加强了读、内化和运用,可以进一步帮助学力较强。在一年级的时候就进行过网,,。,,学生运用语言的能力又锻炼了学生生理解课文发掘文本的广度和深度络课的学习他们熟悉网络能熟练的思维,使学生明白科学与生活的联学生在阅读中,文字蕴含的信息会奔地使用搜索工具,绝大多数的学生能系十分紧密。涌而来,思维能力得到培养,理解和通过各种渠道收集信息,拓展自己的,“。,,。其次抓住课文中的中心句20体验会更深因此我在阅读平台和知识面具有一定的自学能力他们世纪是一个呼风唤雨的世纪”
7、、两个连主旨栏目中收集了很多与生活联系紧喜欢阅读、善于质疑、,乐于探索但“,续运用设问的句子和忽如一夜春风密且启发性很大的文章并通过新闻对科学技术方面的知识了解得并不是来,千树万树梨花开”这句诗,让学联播中的科技新闻的播报,让学生由很多。生体会作者的意图。在此基础上,着此及彼,组合积累,进行阅读拓展。这4.学习方法,“”,,,.重进行朗读的指导和点评使学生深种拓展是无痕的它是一种沟通课前先让学生预习课文搜集刻领悟句,,,,。子的含义并在理解的基础是一种融合是高效的使文本的价相关资料激发学生学习本课的兴趣上进行激情飞扬、豪情满
8、怀的朗读。值得了更大的挖掘和体现,从而培养因为网页中有学生自己搜集的学习内第三,激发学生阅读的兴趣。课学生的创新意识,建立了积极健康的容,学生的学习兴趣会倍增。再给一文的第3、4自然段是文章的重点段,教学目标分解表作者用比较的方法,结合具体的实例,目知识点学习水平用简短、生动的语言介绍了科
