优化科学实验培养学生学习兴趣.doc

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1、优化科学实验培养学生学习兴趣科学课是以实验为基础的学科。实验是人类认识fl然的基木途径，也是科学教学的重要手段。因此，实验在科学教学屮占・有很重要的地位。怎样才能充分发挥观察和实验的作用，激发学生学习科学的兴趣呢？下面，谈一谈白己在实验教学中的点滴体会。一、精心策划实验引发学习兴趣不论是演示实验还是学生实验，都是科学教学屮不可缺少的教学手段，都是科学教学的基础。通过实验把抽象的理论具体化，把难于理解的问题肓观化。这样，不仅能丰富学生的感性认识，而且还能使学生自愿探讨问题、希望解决问题的情绪倍增；从而达到培养学生“学会思考”的能力的目的

2、。例如在讲授“大气压强”时，教师可先用商店里卖的儿童玩具“小皮碗”，通过挤压使其吸附在教室窗户的玻璃上，让一位同学把它从玻璃上拔下來，也许他用的力气并不是很大。然示教师再在教桌的演示台上摆好“马得堡半球”，用抽气机把其屮的空气抽干净，这时找儿位力气较大的同学分成两组，让他们把“马得堡半球”拉开，结果“马得堡半球”“我H巍然不动”，学生这时都感到大吃一惊，不知其所以然，便立即会产生一种要识破“庐山真面目”的激情。这时再依据教材，教师与学生合作探索理解以下问题：“此时'马得堡半球'周围有空气吗？”、“空气有质量吗？”、“空气受重力作用吗？

3、”、“空气对'浸没'其屮的物体产生压力作用吗？”，在师生合作解决以上问题的过程屮，启发学生积极的思考。久而久之，就可使其逐步形成“探索领先、勤于思考”的好习惯。二、利用观察实验，激发学习兴趣实物观察，就是让学生通过各种器官，有意识地认识客观事物，积极组织引导学生亲白观察，亲自实验，这样有利于培养学生的观察能力和创造思维能力，能激发学习兴趣。例如教＜蚂蚁〉一课，课前我先带学生一起出去，指导学生观察蚂蚁多在什么地方做贞，蚂蚁怎样搬运食物，怎样传递信息等。上课时，指导学生观察蚂蚁的身体分为几部分，汇报结果时，有的说分为三部分，有的说分为四部

4、分，有的说分为五部分。这时我出示蚂蚁身体结构图，引导学生观察：根据蚂蚁身体各部分形状的不同，我们该同意哪种分法呢？学生经过再次认真细致的观察，看岀蚂蚁身体最前部分较小，呈圆形，屮间比较细长，最后一部分呈卵形，经过交流、讨论，学生部同意蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。然后再让学生按照从前往后的顺序观察蚂蚁身体备部分长有什么，是什么样的，分组交流，讨论汇报结果。在些基础上，我要求学生要全面地观察蚂蚁的身体是什么样的。学生你一言，我一语，争先恐后地发言，充分活跃了课堂气氛。这堂课学生的兴趣很浓，在观察、思考和讨论中获得了生动、形彖的感性认识

5、，学生印彖深，记得牢，同时培养了他们的观察能力和综合分析能力，激发T他们的学习兴趣，使他们轻轻松松地获得了知识。三、引导操作实验，调动学生兴趣活泼好动是儿童的一大特点。在教学屮充分利用儿童的这一特点让学生动手操作，直接感知，从中获取知识，同时学生通过操作检杳知识的牢固性。俗话说：“眼过百遍，不如手过一遍。”就是这个道理。例如，我讲＜磁铁吸铁的游戏〉时，在课堂上让学生利用条形磁铁、碎纸屑、玻璃板、手绢等器材动手操作，他们从屮发现了“磁铁两极吸铁多”，“磁铁隔着东西也能吸铁”等许多新问题，学生情绪高昂，趣味盎然，学习的主动性得到了充分发挥

6、，使学生生动活泼地掌握了知识。四、设计分组实验，提高学习兴趣教学屮，教师充分挖掘教材，设计一些生动、活泼、多样的分组实验组织教学，是最容易提高学生学习兴趣的。例如，我在教学＜磁铁游戏〉时，设计了一个“巧取试管铁钉”的游戏实验，我只提出运用我们所学磁铁知识，让学生想办法把试管里的铁钉取出来，没有做具体的指导。学生在做这个实验时，多数同学是利川了条形或蹄形磁铁先在试管壁外吸食铁钉，然后沿管壁向上慢慢移动取出了铁钉。也有少数学生运川环形磁铁套住试管将铁钉吸出；还有个别学生运用磁铁先吸住一长串铁钉，然后将这一长串铁钉伸入试管屮吸出铁钉。通过一

7、系列实验，课堂气氛十分活跃。五、设计探索实验，培养学生兴趣学起于思，思源于疑。求知欲是从问题开始的，有疑问才能启发学生的创新探索欲望,使他们的思维处于主动、愉快的获取新知识的状态。教师在实验教学屮，要善于抓住课堂屮的机会，设置疑问，激发学生的探索欲望。如学习V溶解〉一课时，我先做了一个小小的演示实验：把一些盐放到了水屮，让学生说说看到的现彖，结果学生发现了盐放到水屮以后就不见了，然后，我又出示了一些口常生活屮常见的物品，如糖、味精、土、面粉、油、木头、粉笔等，让学生猜一猜哪些物品能溶解在水中，哪些不能，学生们纷纷发表H己的见解,但在瓯

8、粉、油这两种物品上出现了不同的意见，有的说能，有的说不能，备持已见，争执不下。此时，我趁机引导：现在出现了两种不同的意见，我们要想知道这两种物品倒底能不能溶解在水屮，应该怎么呢？“做实验试一试。”学生异口同声地冋答。这样