《制作新春灯笼》教案.doc

《《制作新春灯笼》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、制作新春灯笼一、教学目标：1.知识与技能（1）掌握新建、打开、保存word文档的方法。（2）了解word2003的任务窗格的使用方法。（3）掌握图开的创建和编辑的方法。（4）掌握艺术字的插入、移动、设置方法。2.过程与方法（1）通过制作新春灯笼的过程，了解电子文档的创建、保存方法。（2）通过课前样例分析，提高学生自主学习、自主探究的能力，从而提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、合作能力。（3）通过自选图形的绘制，培养学生的自学能力（4）通过作品的创作，培养学生的想象力和创新能力。3．情感、态度与价值观（1）通过学生之间

2、的相互讨论、互相协作、增进学生之间的相互感情。（2）发展学生敢于创新的科学精神，培养学生自主、合作、探索、交流的能力。（3）在小组合作的方式中，提高学生相互协作、分析解决问题的能力。（4）通过把所学知识运用到实际生活中，培养学生在实践中学习的能力。二、教学重点：（1）学握创建图形的方法。（2）掌握编辑、设置图形的方法。三、教学难点：编辑、设置图形的方法。四、教学过程：（一）谈话导入（出示任务）师：同学们，看到这三个漂亮的灯笼了吗？猜猜看，在电脑上，是用什么软件设计完成的呢？（指名学生回答）噢。答案可真不少。同学们的答案都是对

3、的。不过，大家说的多是用专业图像软件来制作。今天，老师要带领大家用Word2003的自选图形来完成设计制作。请大家启动Word2003，新建空白文档，做好准备。-3-（学生启动）二、观察思考（分析任务）：请大家认真观察这三个灯笼，思考以下两个问题：（1）一个灯笼由哪几部分组成；（2）每个部分都需要用到哪些图形。（指名学生回答）师：回答很好，一个灯笼大体上由三部分组成，分别灯笼提手，灯笼体，灯笼穗。其中灯笼提手由两个矩形组成；灯笼体由若干个椭圆组成；至于灯笼穗，有两种不同的答案，一种说是由一个矩形和若干线段组成；另一种说是两个

4、矩形组成。这两种方案都对，哪一种方案最佳呢？（指名学生回答）师：明白了，后一种，用两个矩形组成更方便、快捷。三、重点讲解（剖析任务）知道了灯笼的组成，现在我们就来学习制作。从第3页到第6页，密密麻麻4页的制作过程，是不是让你望而却步呢？不要紧。下面，老师以制作灯笼提手为例，给大家梳理一下操作步骤：1.启动。启动Word2003，新建空白文档（已完成的可跳过）。2.插入。单击“插入”→依次指向“图片”、“自选图形”→单击“自选图形”，弹出“自选图形”对话框。。3.单击。单击“自选图形”对话框中的第三个“基本形状”按钮，弹出下一

5、级对话框，选中“矩形”铵钮，单击，这时会在页面上出现“灰色”的斜线虚框包围的“在此处创建图形”框。4.绘制。在这个虚框的外面，拖动鼠标，绘制一个竖的小“矩形”。用同样的方法绘制一个横的长“矩形”。5.设置。设置矩形的格式。在矩形边缘（强调）上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。在“颜色和线条“选项卡中设置填充颜色为灰色，线条颜色为“无线条颜色”，单击确定按钮。注意：这里采用的是两个矩形同时设置，需要借助shift键同时选中，也可以一个矩形一个矩形地设置。6.调整。（1）调

6、整两个矩形的大小。单击其中的一个矩形，在它的周围会出现8个控制点。然后将鼠标移到任意一个控制点上，会出现“两端箭头”的鼠标指针模样，拖动即可调整大小。（2）调整两个矩形的位置。将鼠标移直“矩形”中间任何一个位置，鼠标就变成“十”字四箭头模样，这就是“移动”标志，按下拖动，即可改变矩形位置。除鼠标移动位置外，也可以用“上下左右”-3-四个方向键移动位置，如果需要小步的移动，可以按下Ctrl键来帮忙。7.居中。上面的矩形是否正好居中，除肉眼观察外，可以同时选定两个矩形，选择“绘图”→“对齐或分布”→“水平居中”命令加以矫正。8.

7、组合。提手制作完成，但两个是分开，移动起来不太方便，需要组合一下。选定两个矩形，选择绘图工具栏的“绘图”→“组合”命令，将两个矩形组合成一个整体。好。灯笼提手的设计完成，至于灯笼体、灯笼穗的设计与灯笼提手的设计相似，由我们大家探究完成。不过要提醒大家庭，灯笼体是由多个椭园套起来，可以用“复制”的办法完成，详见第5页最上面的第2步；而灯笼穗的“穗”要用到“填充效果”，可参考第5页下面的第3步。四、实践探究（完成任务）学生参照的课本3-7页的操作步骤，进行实践操作，师巡回指导，随时解答学生问题。五、评价交流（展示任务）1．同桌互

8、评。同桌互相查看作品完成情况，提出必要的修改意见或帮助完成。2．组内互评。小组成员互相查看其他成员的作品完成情况。3．教师点评。教师利用“电子教室”随机抽取学生作品，进行全班展播和点评。六、拓展延伸（拓展任务）师：刚才欣赏的班内其他同学的作品，知道了别人的长处，自己的不足。接下来，三个灯笼