听课建昌营小学集体备课教学设计.doc

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1、建昌营小学集体备课教学设计课题Unit2Colours类型新授课备课人员郑文静张敏叶玉杰备课时间9月6日教学目标1、知识目标:(1)能听,说,认读red,blue,yellowgreen四个颜色单词并再真实情景中运用。(2)能流利地玩成let’sdo部分的内容。(3)能够听和认读字母AaBbCcDd及字母在单词中的发音,能够在四线三格中正确书写字母。2、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、技能目标:让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。教学重点1

2、.能听,说,认读red,blue,yellowgreen四个颜色单词并再真实情景中运用。2.能够听和认读字母AaBbCcDd及字母在单词中的发音,能够在四线三格中正确书写字母。教学难点1.熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。2.字母AaBbCcDd及字母在单词中的发音,能够在四线三格中正确书写字母。教学方法表演法情境教学法教学课时一课时教具学具课件、点读机、实物教学过程 step1warm-up  1、日常口语练习(复习上一节课所学内容)  t:Goodmorningboysandgirls!  ss:Goodmorningmi

3、ssliu.  t:Howareyou?  ss:Finethankyou.howareyou?  t:I’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?  s1:Mynameis…  t:(握着s1的手)nicetomeetyou!  s1:Nicetomeetyou,too.2、let’sdo活动(unit1alet’sdo)  师生一起边说边做动作。3、freetalk  t:what’sthis?(出示不同颜色的文具)  ss:bookrulercrayon…  教师出示彩虹图问“what’sthis?”告诉学生“

4、thisisarainbow.”  t:isitbeautiful? ss:yes.  t:nowlet’sgotoseethecolour.step2presentation—let’slearn1、师利用彩虹引出颜色单词。  t:Whatcolour?  ss:red.  t:Yes!youareright.it’sred.Showmered.  运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。  2、出示不同颜色的文具,让学生快速说出来,如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleru

5、ler”共案修改“yellowbook”.  3、跟老师读所学的新词。  4、让学生听录音,跟读let’slearn部分的词汇。  5、找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色,如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如:green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple.step3.practice1、信号灯,巩固所学颜色,学生了解交通常识。2、Let’sagame.Whatcolourdoyousee?step4.Extension(1)let'sdo

6、...(let'sdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。(2)听录音,边说边做。要求学生认真模仿语音语调。(3)let'scheck小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令(let'sdo部分),其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。例:--showmeyourredcrayon.    --red!red!red! Step5:Presentationa.出示Aa,跟着录音升降调读,并带上手势(金字塔形)。b、出示字母卡,分组比赛认读字母Aa并带上手势。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写,

7、学生书空。f、学生在练习本上练习,师巡视。g、学生展示。h、哪些单词离不开Aa。如:AAAaaa字母发音appleappleappleAAAaaa字母发音antantant2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4、多媒体出示Findandsay的内容,学生用Isee…句型说出看到的字母。教学过程习题设计Homework1.制作文具或水果图片,不要求涂色。2.把字母Aa、Bb、Cc、Dd各一行。3.1.ListentoandrepeatLet’sLearnandLet’sdo.共案修改板书设计Uni

8、t2ColoursredAa/ӕ//ӕ//ӕ/,Aa/ӕ/appleant.yellowBb/b//b//b/,Bb/b/bookbag.greenC

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