用多媒体来辅助教学.doc

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1、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣------------------《日月潭》教案及反思一、教学目标　1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。三、教学重点、难点　　　1、重点：认字、写字、有感情地朗读课文。　　　2、难点：自主感悟描写日月潭美丽的句子。四、教学时间：两课时。五、教学准备：多媒体课件。教学过程　一：复习引入：　　1、出示词语引导认读。　　2、多媒体出示日月潭投影片，请同学们说说

2、这是什么地方？对于日月潭你知道些什么？　　3、现在老师来给大家介绍日月潭。二：听录音读课文谁能用书上的词句概括日月潭景色的特点？（板书：风光秀丽）　　想亲眼去看看吗？好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。三：学习课文：同桌合作读课文。　　1、指名读第一自然段。其他学生思考：日月潭在什么地方？你还读懂了什么？　　1）图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？　　2）指导朗读。　　过渡：这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？哪个自然段介绍的？2、默读第二自然段，用笔画出日月潭名字的由来。　

3、　　　1）、读读画出的句子。　　2）投影出示：（比较句子的不同）　　湖的北边像太阳，叫日潭。　　①　　湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。　　　　湖的南边像月亮，叫月潭。　　②　　湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　　　两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。过渡：要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是让人赞叹。不信，我们读读三、四自然段吧。3、小声读第3、4自然段。　　1）你喜欢日月潭什么时候的景色？（画下来）说说为什么？清晨时的美景谁喜欢？出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？指导朗读

4、。（这段要轻轻地读）因为清晨人们还在熟睡，怕吵醒了他们打破了这份宁静美。中午时有什么不同的景色？生答，并说出喜欢的理由。出示图片，文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？什么清晰地展现在眼前？下雨的景色谁喜欢呢？生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。大声地读读你喜欢的景色。4、齐读五自然段：请你有感情地朗读，告诉所有的人日月潭有多美。　　四、播放课文动画课件，再次感受日月潭迷人的风光。五、总结。　　学了《日月潭》，你想对台湾的

5、小朋友说点什么呢？　　板书设计：　　像太阳清晨薄雾　9日月潭｛中午太阳高照｝风光秀丽　　像月亮下雨细雨蒙蒙教学反思：多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学本课时，为了让学生真实地感受日月潭的美景。我寻找了一些日月潭的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受日

6、月潭的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。