高效课堂教学探索尝试总结.doc

《高效课堂教学探索尝试总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高效课堂教学探究总结——数学组一、基本成果进一步统一了教师思想、提高了认识，初步实现了让课堂活起来，让学生动起来，积极开展小组自主、合作探究学习，为打破“低效课堂、沉闷课堂、随意课堂”奠定了基础。课堂评价方式由注重教师的教转移到关注学生的参与率、抬头率、课堂效率上来，关注学生的学习状况、素质提高以及学习过程中的快乐感。设立培训、投入、成果奖励的预算规划，一切课改与职称晋级、评先推优、绩效工资挂钩。设立多项学生奖励，从听、说、读、写、讲、评、议、画、表演、制作、成绩等若干方面激励学生成长进步。高效课堂的核心理念、基本原则、基本标准、特征、课堂要求、特点、课堂形式、课堂环节和流程

2、、课堂氛围要求、高效课堂的教学抓手、学习方式、高效基本模式、高效课堂的三条高压线等有了深层次的认识和理解，明确了高效课堂教学应如何操作。教师在教学过程中有导学案，渗透高效课堂教学理念；根据教学内容，开展学生小组合作、探究教学；引入现代教学手段进课堂，能机智处理课堂预设与课堂生成的盲区。二、存在的问题和困惑1、一部分教师对新课改和高效课堂理念理解不到位。2、一部分教师对教材内容的理解把握、挖掘不够深刻。3、一部分教师对学生的肯定性和准确性评价不够。对学生所回答不作评判、不置可否；或者一味表扬，即使学生回答错误亦不作纠正。4、一部分教师不能很好把握教学环节，各环节之间安排不够合理

3、，不能突出教学重点、突破教学难点，完成教学目标。5、一部分教师不能照顾学生整体，只关注成绩好的几个学生，或是对上课不专心、睡觉等违纪学生也不提醒和作出处理。6、导学案的运用效果不佳，不能真正发挥导学案的作用。7、部分教师对多媒体的操作、课件的制作和使用不够熟练。8、小组合作形式化，有形无实，学生在小组合作学习过程中表现出不主动、积极，参与度不高、不均衡，合作不充分，角色分工不到位。9、部分教师教学基本功不扎实，教学语言不够简洁，表达不准确，粉笔字不规范、普通话不够标准和流畅，肢体语言单一、教态不自然大方；知识过渡、衔接不到位；教与学的关系、师生关系不够和谐。10、部分教师不能

4、脱稿讲课，依赖教材、教案和导学案，致使教学过程生硬，不流畅。三、下步打算1、加强学习，提高认识，落实行动。从领导到普通教师，进一步转变观念、更新教育教学理念，积极探索，不断实践。2、进一步健全和完善高效课堂教学的管理体制和评价机制，做到有章可循，依法治教。3、进一步加大对高效课堂教学的人力、物力和财力的投入，实现全校有六个多媒体教室和数台移动多媒体设施。4、进一步加强对小组合作学习的研究和指导，提高课堂效率。