我是这样做老师的.doc

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1、有句话说的好：“亲其师，信其道。”只有真正喜欢老师、欣赏老师、崇拜老师的孩子才会以老师为中心，随着老师的指挥转，才能学得更加扎实有效。因此说，只有师生互动和谐的课堂才注定是有效的课堂。由于本人的理论水平有限，并且我认为理论太多倒离实际太远，还不如来点实际的东西实在，因此今天在这里，我结合自己在教育教学工作中的一些案例就怎样做一名让孩子喜欢的老师来跟大家做个简单的交流。一、爱满天下，不抛弃不放弃，让每个孩子都信任你。记得陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”其实这就是对教师“爱满天下”的最好诠释。只要心中有爱，才会对人、对事、对工作、对生活、乃至

2、对所有的一切具有耐心和有恒心了。当然有了恒心才会对一切不抛弃，不放弃，才能让对方觉得你最值得信任和依赖。因此我们做老师的一定要清楚地明白：只有不抛弃，才有责任；只有不放弃，才有希望。以前有很多因为我没抛弃没放弃而进步了的孩子的例子，我也从中尝到不少甜头。今天在这里我就不一一描述了，但我想讲讲我现在正在任教的一年1班。这个班是寄宿班，也是所有寄宿班里面最年小的一个班。因为年龄小，所以有很多不确定的事件发生。开学的第二天是星期二，刚好是我的晚自习。在我的精心准备和训练下，第一节课很顺利的过去了，正当我感到欣慰时，突然有五六个孩子几乎同时冲向走廊，朝着校门口“哇

3、哇……”大哭起来，说是想妈妈了。不管我怎样去哄他们，他们居然无动于衷，只是自己哭自己的。后面的课就在一阵哭喊之中过去了……如果说这仅仅只是一个开始，那最漫长、最让人揪心、并且最考验人的耐心的过程还在后面。因为在后面的每次上课中，随时有人大哭，随时有人告状，随时有人喊：“老师，我要拉屎！”一节节精心准备好的课就这样付之东流，心中的惆怅与无助真是无法言表！特别是班上有个叫肖宇果的孩子，他从开学第一天开始，基本上是每天早上都要哭，说他哭的天昏地暗真的一点也不过份。其中最让我惊讶和佩服的是有天上午居然哭了整整四节课，哭得跪在地上都没眼泪了，一刻都没消停。每节课只要

4、他的开口，三四个孩子就一定会跟他一起合奏，给正常的教育教学工作带来了很大阻碍。另外一个叫瞿逸恒的孩子，他不爱哭，但自控能力非常差，总是弄这弄那，严重影响了周围的孩子。并且他毫无时间观念，上课的时候他居然随时偷偷溜出去，有时上了厕所没纸了居然提着裤子跑到教室来，搞的孩子们哄堂大笑。当然，像这样的例子还有很多很多，从教十多年来，我是第一次遇到这种啼笑皆诙的场面。虽然心中满是失落与无助，但我清楚地知道，当你改变不了某种现实时，首先改变的只能是自己。于是我调整好心态，用一种积极的、坚定的态度面对着这一切。首先我决定从他们几个爱哭的孩子入手。当早上他们来到班上时，只

5、要有机会我就单独把他们叫到身边，抚摸着他头或搂着他说：“其实你笑的时候比哭的时候更可爱！”或者说：“只要你来了学校不哭了，郭老师就会跟你做好朋友，在你有困难的时候就会帮你的。”有时还带到办公室偷偷塞给他一个小小礼物。上课的时候，要是看到他们有一点点进步，我都会抓住机会表扬他们，说：“你们看，我们一年1班的某某同学坐的最端正，动作最规范，真像个军官！”做练习时，只要看到哪个调皮学生拿起笔安静了，我就鼓励他：“学习习惯最好的是某某，他守纪律勤思考，将来一定可以考上清华大学！”并且，还陆陆续续把这些孩子评为“数学王子”或“数学公主”。虽然这些孩子的情况仍不够稳定

6、，让我付出了比对待别的孩子还多几倍的精力，但我顾不了结果，只是坚持自己不抛弃、不放弃的信念做好整个过程，尽自己所能想尽一切办法来感动他们，感化他们，给他们希望。两个月来，在自己的努力下，孩子们终于信任了我，认可了我，更喜欢了我，各个方面都有很大程度的进步。用我对家长们说的话就是：“我真的很欣慰和自豪！因为一年1班的全体小朋友终于能尊师守纪、认真上好每堂课和写好每次作业了，这就是一名名副其实的小学生。”二、博学创新，巧妙运用激励策略，让孩子体验到成功的快乐。所谓“博学”，就是勤看书勤学习，直接或者间接的学习别人的经验，取之精华，弃之糟粕，并且根据孩子的喜好巧

7、妙地整合成一个个可操作性的激励策略，以全面刺激孩子的各种感官，吸引孩子的注意力和挖掘孩子的潜质。面对一群不谙世事的小孩子，我有很多的头痛和无奈，但我深知孩子好奇心强，好胜心强，为了得到一次小小的表扬和奖励可以把腰杆挺得笔直。为了强化这些激励，我适当想了些办法，实施了一些激励措施，让自己蒙上了一层神秘的面纱。如短期刺激：数学王子和数学公主的评比。这种评比是对孩子在每节课中的学习表现做出的总体评价，也就是《新课标》中所提到的过程性评价。主要标准是孩子能按照老师要求做好课前准备、听懂每个要求、参与每次小组学习、做好每次作业等等，在每节课后直接由老师评出结果，当场

8、发放胸牌。这里所说的老师评出结果，虽然看起来不民主，但说起来其实挺