龙中八下思品.doc

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1、第五课隐私受保护（初中思品）隐私和隐私权姓名单位一、教学目标1、知识目标：（1）了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私及丑事的错误观点。（2）知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。（3）知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。2、能力目标：（1）具有辨别隐私与非隐私的能力。（2）能自主运用所学的法律知识分析日常生活中的相关案例。（3）初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。（4）实践中能运用法律维护自己的隐私权。3、情感、态度价值观目标：（1）树立人格

2、独立观念，具有隐私意识。（2）培养自尊的意识和荣誉意识。（3）培养对他人的信誉感和责任感。（4）憎恶侵犯公民隐私权的行为。二、重点难点确认隐私和隐私权。三、学情分析长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生

3、抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。学习有关个人隐私-5-的内容，有助于学习积极维护个人隐私权。四、教学方法讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。五、教学过程第一框　隐私和隐私权一、人人有隐私(板书)1、预习46-48页，准备回答下列问题。（1）什么是隐私（2）隐私的内容（3）隐私对于个人的意义（为什么要保护隐私？）（4）现代社会凸显隐私的重要（为什

4、么？）（5）必须高度重视对个人隐私的保护（为什么？）2、由5名学生作答，学生纠正。3、活动探究（1）指名学生讲46页“小红的故事”。（2）我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？学生发言，教师小结。过渡：以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论，谈谈对这个问题的看法。4、活动探究“隐私不是丑事”的说法正确吗？为什么？通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。要求：（1

5、）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。（2）教师小结点评引出话题：法律为什么要保护个人隐私？-5-二、让自己的心灵有个家的权利1、预习48—50页，准备回答下列问题。（1）什么是隐私权（2）国家为什么要保护公民的隐私权？）（3）隐私权的具体内容（4）不得滥用隐私的权利（隐私权的界限）2、由4名学生作答，学生纠正。3、活动探究学生阅读48页，“报社侵权案”（1）报纸应不应该在个人的私生活上做文章？（2）该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？讨论交流、教师归纳：

6、报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？学生阅读48页，“派出所是否有权搜查”，思考答问派出所在无搜查证的情况下，进行搜查是否合法，为什么？学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。教师结合“相关连接

7、”讲解搜查权的相关知识学生阅读49页，“教师、父母、领导私拆学生、子女、下属信件是否合法”，思考答问（1）上述行为是否合法？说说理由（2）假如老师或父母看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？学生回答，教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳。-5-课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护

8、隐私权的意识。作业：长江作业24——26自主学习自我检测板书设计隐私和隐私权1、人人有隐私权(1)什么是隐私(2)隐私的内容(3)隐私对于个人的意义（为什么要保护隐私？）(4)现代社会凸显隐私的重要（为什么？）(5)必须高度重视对个人隐私的保护（为什么？）2、让自己心灵有个家的权利（1）什么是隐私权（2）国家为什么要保护公民的隐私权？（3）隐私权的具体内容（4）不得滥用隐私的权利（隐私权的界限）-5--5-