家访促我成长.doc

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1、家访促我成长安陆市实验小学任云侠学校，家庭，社会历来是教育不可忽视的三大群体，学校一直非常重视家校联谊，通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通，尤其注重个别沟通。它可以很好地互通信息，使家长和教师得知孩子在校、在家情况，便于了解孩子发展的最新动态，让孩子的教育有个正确的导向。在家访工作中不断摸索，我受到了很多启示，提升了班主任工作艺术性。   一、家长以“打”代“教”，使我学会了赏识   个子高大的王春明同学仗着自己的块头大，，动不动就欺负同学，这严重影响了他的成长，也影响了班级的进步。我采用了多种方法教育，效果甚微，我非

2、常着急，也很生气，这天放学后找到他的家长就告起状来。谁知我离开他家没多久，便接到他妈妈的电话：“老师，不好了!刚才他的爸爸太生气打了他一顿，现在不知道他跑到哪儿去了，这可怎么办呀?”等我与家长在乐佳基找到他时，他满脸地不高兴。面对家长的无奈，孩子的不满，我不禁问自己：我错了么?我错在哪儿?   一直以来，我是发现学生有问题才去进行家访，有好成绩、好表现则不家访。认为家访是对那些出了事或有什么问题的学生而进行的，甚至有时为了发泄心中对学生的不满而向家长告状。这样，学生都怕老师来家访，认为老师上门家访都是不好的。这样的家访会令家

3、长心情不好，容易出现打骂学生的行为，引起家庭冲突，不利于解决问题，由于我对家访工作的理解不够正确，使班主任的教育工作走进了死胡同。既然问题家访行不通，我何不来个奖励家访呢？所谓“奖励家访”，就是学生在班级里取得某种成绩，有某一进步、良好表现时，就到该学生家里进行家访，向家长报喜。   我首先选择了一贯以来学习不自觉、不爱写作业、考试不及格的卢文同学进行“奖励家访”。当我一进门，他的爸爸就带着不安问我：“老师，我的儿子又犯了什么错误?”还恶狠狠地盯了卢文同学一眼。我听后，觉得既莫名其妙又有些愧疚。其实，这次我不是报忧，而是报喜

4、。因为该生近期上课认真，积极发言，如果老师和家长互相合作，共同努力，能将他的“懒病”治好，学习成绩会提高的。当我临走时，家长握着我的手说：“老师你真好，我一定和老师配合教育好我的孩子，还请老师以后多关照，多联系。”人在心情舒畅时，比较容易接受别人的意见和要求，“奖励家访”使家长和学生都乐意配合教育，卢文同学这学期期末成绩全部优秀。   自从开展奖励家访后，学生、家长都喜欢找我到他们家去。前面提到的王春明同学也按捺不住了，一个周末，评选奖励家访的同学时，他要求“老师，到我家家访吧”。我告诉他，只要他下周表现进步老师一定去他家。

5、那个星期，他改变了许多，与同学相处也友善了许多，周末大家一致同意到他家“奖励”，他却说：“这周我乱丢纸让班级流动红旗扣了十分，下周我再争取。”到他家奖励家访后，令我和他父母头疼的问题解决了。   奖励家访融洽了师生关系，调动了积极因素，吸引学生去努力争取进步，取得意想不到的效果。   二、家长取“优”补“缺”，使我学会宽容   我们班上有个学生叫陈振硕，他的特点是懒散，不但成绩差，纪律表现也差。我针对这个问题去家访，正好他家有客人，家长有些尴尬，我的话语马上转到夸陈振硕上，指出他说话幽默，同学、老师都喜欢听他讲笑话；他字迹工

6、整，交上来的作业都很整洁；他很聪明等。以鼓励为主，多方面挖掘他的优点，使家长感到高兴，为自己的孩子骄傲，又不失面子。这时，老师再提出一些要求，家长当然能乐意接受。他觉得自己的儿子只要肯改正缺点，勤奋学习，是有前途的，而且他还毫无保留地把自己孩子的不足讲给老师听，要求老师帮着一起教育。这也使陈振硕同学自己明白，只要有优点，老师总是看得见的，从而树立信心，勤奋学习，争取让老师发现更多的优点！   在家访时，宽容地对待学生的缺点，不伤害家长和学生的感情，会使访问收到好效果。   三、家长“传经送宝”，让我积累了经验   父母是孩子

7、的第一任老师，家庭教育是学校教育的有效补充。家教做得如何，直接影响学生的身心健康发展。然而，现实中的家教存在着种种偏差。因此，我在家访过程中，注意收集好的家教方法，并针对不同的情况对家长进行科学的教育方法和指导。班上的刘雨萱同学学习习惯好，学习成绩也比较好。家访时了解到他们家开学初就与孩子共同制定一份奖罚制度，细则由大家一起来定，每周由孩子自己评定，家长根据她的表现奖惩分明。她小姨（因父母离婚，她寄居小姨家）笑眯眯地告诉我“可省心了”。其他家长知道后也纷纷效仿。而我结合班级情况每星期给家长布置一道家庭作业——给自己的孩子找一

8、条优点，每周一由孩子亲自带给我。这样，让学生巧妙地知道了“妈妈对我有信心”，也告诉老师“我有优点了”或“我进步了”，增强了学生的自信心。“传经送宝”的家访，让我积累了不少宝贵的经验。   在家访中我学会了很多东西，而且明白了家访工作是促进学生健康成长的重要措施；而成功地进行家访，能增强教育