课堂教学中小组互助学习之我见.doc

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1、课堂教学中小组互助学习之我见小组合作学习，是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它的主旨是要弥补过去班级教学形式中学生较少交往的缺陷，培养学生的合作观念，提高学生交往能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，从而达到全面发展的目的。在新课改的大环境中，为了使课堂出彩，各位老师各显神通，努力发挥个人的创新精神，不断突破传统的课堂教学模式，进行了大量的尝试。“1+1”课堂教学模式下的小组合作学习是时下课堂教学模式中比较流行的一种。在此谈谈我对高中地理课堂中小组合作学习的感受。一、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助同学建立学习的自信心。小组合作学习最主要的是“以人为本”的

2、教学思想，因此从根本上确立的学生的主体地位，放弃“填鸭式”教学和“满堂灌”教学模式。在合作学习中，教师会设计一些带有竞争性的活动，并且附带有奖励和惩罚措施，以此来激发学生的主动性和积极性，让学生动起来。这样，学生经过小组合作之后会有一个比较好的答案，能积极主动回答问题，能重拾学习的自信心。二、小组合作学习能激发学生的求知欲望，对学习充满热情。小组合作学习中，老师是“导演”，学生是“演员”。这样可以提高学生学习的积极性与参与度，有利于良好师生关系的建立，也能减轻教师的负担。每个同学都有好胜心，都想表现得最好，因此学生能够在课后收集更多更充分的材料以取得更好的课堂表现。正因为有好的表现，学生

3、会认为学习是一件很容易的事情，更容易激发学生对学习的热情。有利就会有弊，小组合作学习也不例外。个人认为小组合作学习也有弊端。例如：全员参与得不到保证。小组合作学习中，希望看到每节课都出现相互合作，相互讨论的场面，基本上是不容易的。小组合作学习中的一个必备程序就是讨论，而往往在讨论的过程中，每组都会有1~2位同学处于无事状态，因为讨论之后的发言会被几个经常发言的同学包场（教师点名除外）。因此，发言或者回答问题时，教师应该点名到人。任何事情在发展的过程中都会有挫折和困难，小组合作学习仍然处于发展前进阶段，仍然处于摸索寻求阶段。各位老师教师在备课应背合作的内容、合作的形式、合作的契机，预料合作

4、中出现的问题等。另外，老师不能袖手旁观，教师的角色不要只局限于讨论的组织者，全员参与，也包括教师参与，生生互动，老师可以把自己当成某一小组的成员参与讨论，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点，和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣，这样才能充分发挥教师的指导作用，提高合作学习有成效。我相信，经过我们一起努力，正视在此过程中遇到的困惑和难题，积极探索，与时俱进，就一定能够扫除前进路上的障碍，取得成功！