优化习作教学方法，提升学生语文素养.pdf

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1、优化习作教学方法，提升学生语文素养刘江兰(四川省雅安市石棉县教育局四川·雅安625400)摘要写作能力是语文素养的有机组成部分，发展写作能力，能有力促进语文素养的提升。让习作教学成为全面提高语文素养的过程是语文教师的职责。其途径有：激发学生习作兴趣，唤醒习作意识；以教材为依托，联系生活实际，整合口语交际与>-3作教学，充分利用信息技术和网络，听说读写、多元评价相结合。关键词优化习作教学方法提升语文素养中图分类号：G633．3文献标识码：A“语文素养”就是语文学科所达到的“素养”，即在语文课需努力做到一课一得。在初步了解文章的写

2、作方法之后，可程学习的过程中，学生通过识字、写字、阅读、写作、口语交际、让学生尝试着仿一仿。课堂上教师一定要舍得挤出时间进行综合性学习，内化优秀的语言文化成果，最终在自己身上实现练笔。许多课文含蓄委婉，给学生留下了想象的空间。教师一种新的价值或达到新的水平，它是一种以语文能力为核心要善于挖掘教材中的想象因素，对学生进行续写、扩写等训练。的综合素养。2．2听说写结合，增强表达能力，提高语文综合素质写作能力是语文素养的有机组成部分，语文素养的提升通过各种相关的语文活动有效地整合口语交际与习作教能给写作能力的发展以广阔的背景；写作能

3、力的发展又有其学，使两者都能充分发挥其优势，全面提高学生的语文综合素独立的规律，遵循写作教学规律，发展写作能力，能有力促进养。由于小学作文训练是一个有机整体，词句训练是基础，片语文素养的提升。但是在小学语文教学实践中，习作始终是断训练是关键，篇章训练是目的。只有层层落实，才能实现整困扰广大师生的最大难题，学生对习作有一种恐惧心理，作文体优化，提高训练的效果。根据新课标关于作文教学的要求，成了学生想极力回避但又回避不了的任务，很多老师也怕教各年级的训练各有侧重点，它是一个有机的整体训练、系列训作文。因此，教学效果不尽人意，严重制

4、约了学生语文素养的练。教学中，可以以教材中“口语交际”与习作内容和语文实提高，从而影响了语文教学质量的全面提升。那么，如何让习践活动为内容，在听、读的基础上，逐步进行片段写话、连句成作教学成为全面提高语文素养的过程呢?段、连段成篇的说写训练。1激发学生习作兴趣，唤醒习作意识2-3密切联系生活，合理利用信息技术和网络优势，丰富新课程标准强调习作教学要让学生“对写话感兴趣”，“乐习作素材于书面表达”。因此在小学阶段的习作教学中，教师要善于挖要写出有血有肉，情真意切的好文章，只有丰富的语言积掘语文教学中有利于习作指导的活性元素，为学

5、生构筑开放的累、高超的写作技巧是远远不够的，还必须体验生活的方方面习作环境，把信息技术手段应用到作文教学中，充分运用多媒面。丰富多彩的生活经历是学生写作的源泉，然而很多学生体，突破时空的限制，把现实生活中的情、景、物搬到课堂，创设往往对身边的人和事熟视无睹。这就要求教师引导学生关注良好的习作情景，为学生提供丰富的素材，真正意义上给学生生活，捕捉生活中的点点滴滴，养成观察生活、体验生活的习提供广阔的空间，让学生在愉悦的情境下写作。从而激发学生惯。让学生在生活体验中捕捉写作材料，得到情感升华。学的习作兴趣，挖掘学生潜在的乐学因素，

6、去唤醒、激励学生的表生从阅读中获取写作知识及方法，是积累阶段，应当让学生从达欲望，激发学生的写作激情，鼓励、引导学生敢想、敢说、敢文本中走出来，融入多彩的生活，积淀自己的情感体验。写，在不断学习与锻炼中，使他们认识到写作是自我表达与人2．4批改结合，指导学生学会自己修改文章，提高写作积交流的需要，是生存和发展的需要，最终达到愿写、乐写、爱写。极性2优化习作教学方法，提高学生语文素养一篇好文章是认真修改出来的，修改文章是不可忽视的2．1读写结合，积累．-j作素材，掌握写作技巧一个重要环节，也是提高学生写作能力重要的一环。不少学叶

7、圣陶先生说过：“阅读文章可以得到启发，受到教育，获生将写作当作负担，勉强完成任务后，不愿修改，认为“文章修得间接经验，而在真正理解的同时，对文章的写作技巧必然有改是老师的事”。其实老师的批改只是其中的一部分，大部分所领会，可以作为写作的借鉴。”要写一篇真实吸引人的文章，需要学生来完成。自我圈改、互评互改、班组交流、班级交流必须要有大量的词汇。引导学生积累词汇，以此提高作文水都是修改作文的好方法。教师的首要任务就是指导学生学会平。“授人以鱼，不如授人以渔”。学习方法是打开知识大门的修改作文，让学生将“写”与“改”结合起来，将“改

8、”当作“写”同钥匙，要使学生能写好作文，就要让学生掌握一些基本的写作样重要的环节来完成，做到“三分文，七分改”。学生学会了修技巧，形成良好的写作习惯。教材中有很多典范性作品，这些改，写作能力自然也就提高了。这就是“文从改中出”，“善作作品给人的启示很多，光靠脑记不行，还要培养