回归“非遗”保护的目的——评剧传承之我见.pdf

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1、·非遗研究·大众文艺回归“非遗”保护的目的评剧传承之我见王砚(辽宁省朝阳县戏剧创作室辽宁朝阳122000)摘要：评剧作为“非遗”的保护项目，令人欣喜。但是，如何传承人，以新凤霞的弟子刘淑清为代表，每年教授的12岁以下的让“非遗”保护下的评剧回归到观众当中去，真正为戏迷服务，是许学生就有几十人之多，而且，多半都是父母爱好，才培养了子女多关心关爱评剧发展的人们共同探讨的问题。的兴趣，最后送到了培训班，当然，他们长大后也许不会以评剧关键词：“非遗”；评剧；传承；戏曲艺术为事业去发展，但是，评剧却深入其脑海，印在其心中。他们这一群体肯定是评剧的铁杆儿观众——戏迷。所以，培养更广泛的“非遗”即非物质文化

2、遗产，它是指各种以非物质形态存在观众群很显然就是保证评剧等一些面临窘境的戏曲艺术长久流传的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口的另一重要方面，只有这样才能回归，才能服务于人。头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和三是剧本的传承，剧本剧本一剧之本，传统的剧本我们要挖宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统掘继承创新，但是，打造现实生活版的新剧本应下大力量。近年文化表现形式相关的文化空间。其实质是以人为本的活态文化遗来，由于没有创作出更多深受观众喜爱的评剧新剧目，所以，才产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，是“活”的文导致了剧目创作与时代

3、的脱节，评剧的观众也就越来越多的流失化及其传统中最脆弱的部分。因此对于非物质文化遗产传承的过了。程来说，人的传承就显得尤为重要。但是，归根结底还是要回归剧本的传承在于创作出好的剧目，为评剧传承在演员、剧于人，服务于人。否则，再多的“非遗”也就失去了意义。本、观众等三个方面做出突出贡献的评剧名家，当属沈阳评剧院评剧艺术由于其植根于群众，因而枝繁叶茂。辉煌时期的评的花派传人冯玉萍，几年来，她热心于评剧的新剧目的排演，剧，在京津、在东北都是家喻户晓，人们茶余饭后脱口就可以说2009年，由她主演的评剧《呼兰河》参加了庆祝中华人民共和国出小白玉霜、新风霞、韩、花、筱等诸多“名角儿”。但随着历成立六十周年

4、“向祖国汇报”全国优秀地方戏展演，获得了金史的发展，评剧也难以再现昔日的荣光，被列入国家级非物质文奖。我们朝阳县评剧团排演的由新派弟子刘淑清主演的评剧《赵化遗产名录，这当然有其内在与外在的多种原因，如艺术欣赏样尚志1933)也获得了优秀演出奖。从这一点看，可以说评剧的剧式趋于多样化、艺术衍生方式通俗化、艺术传播速度多元化等等本剧目传承已经开了个好头。据悉，沈阳评剧院在未来几年都将诸多因素。好在“非遗”的保护为评剧的传承铺就了回归之路。为韩派、花派的年轻传承人精心打造排演新的经典剧目，使评剧但是，笔者认为，如果“非遗”的保护，仅仅从资金上给予投艺术能真正地从保护中传承下去。入，那就显得单一。在保

5、护的过程中抢救一批传统剧目、排演几我们民族的戏曲艺术，是在古代劳动人民生产生活中诞生出精品剧目加以存档这不是目的，要想把评剧艺术保护好，真正的，也正是这门古老的艺术表达了老百姓的思想情感和喜怒哀传承下去，就应通过多种渠道，把观众群重新抢回来，刺激他们乐，所有才如此的深受广大群众喜爱。在评剧旦角的五大艺术流对评剧的兴趣，让他们重新认识评剧。派中，有三大流派诞生于我省，可以说评剧在我省不仅有深厚的鉴于此，在“非遗”保护下的评剧传承应从三个方面着手，艺术土壤，而且还有一定的观众基础。同时，我们欣喜地看到，一是评剧演员的传承。因为，再好的戏也得有演员演才能与观我们省内的大小评剧艺术院团，多年来致力于推

6、广评剧艺术，不众见面，在我省评剧界韩、花、筱三大流派各有所长，宛如三仅在城市的剧场、文化广场上演出，而且每年都走进乡镇，送戏朵璀璨芳姿的奇葩，共同为评剧艺术的百花园增色添香。花派代到村，这都还原了评剧自诞生之日起，就深深地扎根在广大人民表剧目《茶瓶计》《黛诺》《谢瑶环》等久演不衰，其中的许多群众之中本质。所以，我们有信心让评剧这门戏曲艺术在“非唱段可谓脍炙人口，广为传唱。作为评剧“非遗”花派代表性传遗”的保护下变成真正地回归。承人的冯玉萍是国内戏曲界为数不多的“三度梅”，即三次获得综观我们国家戏曲发展的几百年，若干优秀剧目的产生，历中国戏剧表演最高奖“梅花奖”。她在演员传承上，近年来成绩来都是

7、遵循艺术规律，以观众为“上帝”，淋漓尽致地发挥了戏斐然，在辽宁省内的弟子几乎遍布所有有评剧根基的市、县。此曲独特的艺术表现手法，才吸引了观众并深深地打动了观众。至外，韩派、筱派的弟子也与日俱增，在评剧舞台上大放异彩，我此，我们在肯定了戏曲艺术是中国传统文化的同时，就应该承认们认为，抓好演员队伍建设是保证评剧得以传承的基础。它也是当代多元艺术中的重要组成部分，其保护的实质最终是要二是观众的传承，如何