胡素玲《风娃娃》教学设计.doc

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1、自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评《风娃娃》教学设计[内容提要]《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。[关键词]风娃娃做好事做坏事《风娃娃》教学设计一、教学内容人教版二年级上册16课（第二课时）二、教学目标正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。三、教学重点1、认识生字词，正确、流利的朗读课文。2、通过对字词句的

2、理解，体会风娃娃的好心与傻气，懂得课文说明的道理。四、教学难点懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。五、教具准备生字卡片，多媒体课件，图片六、教学过程(一)导入新课1、老师知道小朋友们特别喜欢猜谜语，所以老师就给你们带来了一则谜语，老师看谁听得最认真，最先猜出谜底（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头）（指名回答）（对，风。）2、揭题师：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——风娃娃（板书）（同时贴风娃娃图片），瞧，风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋儿，一双圆溜溜的的大眼睛，真可爱！想和风娃娃交个朋友吗？那就和风娃娃打个

3、招呼吧！师：可是这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不？它写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？（出示求助信，师范读）求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸蛋儿，一双圆溜溜的大眼睛，大伙都夸我是个活泼、可爱的孩子。前几天，妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜......你的朋友：风娃娃2011年5月28日师：看到风娃娃这么伤心，你们一定想帮帮它吧，可风娃娃到底做了哪些事，求助信可没告诉我们，怎么办呢？那就赶紧请出我们手中的小博士吧！让我们到书中看个明白吧

4、，请小朋友们把书翻到70页。（二）、新授，初读课文1、师：小朋友们，第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提出什么要求？（生答读懂字音，读通句子，注意读书姿势）师：相信有了大家温馨的提示，我们一定把书读好，那就开始吧！（教师巡视）师：同学们读的可真快，瞧，风妈妈让风娃娃给我们送来了许多智慧果请我们尝尝（出示各种水果形状的生字卡片：抽、续、伤、踪、吸、驶、责、示、汗、筝），谁能把这些字的字音读准，声音洪亮，老师就把这个智慧果送给他。①开火车读②指名读。师：风娃娃看到我们读的那么带劲，乐了，听，它又要考我们了：你们知道风娃娃都做了哪些事儿吗？快到课文里找找，看谁能找到。（指名说）师：风

5、娃娃做的这些事儿中哪些是好事，受到了人们的表扬，哪些是坏事，受到了人们的责备？2、讲读第二自然段师：下面我们就一起来看看，风娃娃是怎样吹转大风车的？课文第几自然段写了这件事？对，是第二自然段，谁愿意来读读？（指名读），其他同学要注意听，过会儿要请你来做小评委。师：风娃娃来到田野上，它发现了什么？书上是怎么写的？谁来给老师读一读？谁再来读读？师：风车转的这么慢，老师都快急死了，水一会儿有，一会儿没有，用这样的水浇禾苗，禾苗会怎么样呢？如果你是禾苗，你会说什么？（哦，你希望风车转的快一些，水流的快一些）师：风娃娃听了禾苗的心声，它来了，风娃娃来了以后有什么变化？（对，风车一下子转

6、的飞快，抽上来的水奔跑着，向田里流去，禾苗喝足了水）会对风娃娃说些什么？师：风娃娃听到了你们的夸奖，它高兴极了，你们高兴吗？让我们带着高兴的心情齐读第二自然段。（师表扬：读的真好，读出了高兴地心情）3、讲读第三自然段师：受到表扬的风娃娃又来到河边，河边的情景让风娃娃大吃一惊，它看到了什么呢？听老师读第三自然段，看谁能最先找出答案（看到纤夫们拉着船......）师：哦，你们知道纤夫是干什么的吗？对，纤夫就是专门拉船的，他们的工作非常辛苦，为了生活，他们常常顶着烈日，赤着脚，光着膀子，一步一步艰难的走着，有的肩膀都磨破了，脚都磨出了水泡，听到这儿，你有什么话想说？（指名说说）（纤

7、夫们的生活真辛苦，他们真可怜）师：那就把你们的感受带入课文，我们一起来读第三自然自然段的前两句话。此时的风娃娃和我们一样，连忙跑过来想帮纤夫，它对着船帆吹了起来，船怎么样了？（指名说）（生：船飞快的行驶......）师：纤夫们笑了，这个帮助来的太及时了，纤夫们会对风娃娃说些什么呢？风娃娃真是乐于助人呀，用我们的朗读来赞扬它吧，齐读课文第三自然段。4、讲读第四自然段师：短短的功夫，风娃娃就做了两件好事，所以，风娃娃就认为（帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）——女生一起读第四自然段。师：帮助人们做好