不同平台对大鼠Morris水迷宫学习记忆能力的影响-论文.pdf

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1、第52卷第7期山东大学学报(医学版)2014年7月V0l_52No．7JOURNALOFSHANDONGUNIVERSITY(HEALTHSCIENCES)Ju1．2014文章编号：1671—7554(2014J07—0007一o4DOI：10．6040／j．issn．1671-7554．1．2014．004不同平台对大鼠Morris水迷宫学习记忆能力的影响张玉霞，李明，宋涛(中国科学院电工研究所生物电磁技术研究部，北京100190)摘要：目的探讨水迷宫不同形状逃避平台对大鼠学习记忆能力的影响。方法选用44只健康

2、雄性SD大鼠，利用Moms水迷宫装置检测学习记忆能力，并观察两种不同形状(圆柱形和杆状)逃避平台对大鼠学习记忆的影响。结果逃避潜伏期结果显示，两种平台潜伏期无统计学差异(P>0．05)；空间探索实验结果也无统计学差异(P>0．05)。结论两种形状逃避平台对大鼠学习记忆能力无明显影响。关键词：Moms水迷宫；形状；平台；学习记忆中图分类号：R338．64文献标志码：AEffectsofdifferentplatformsonthelearningandmemorycapabilityofratsintheMorri

3、swatermazeZHANGYuxia，LIYue，SONGTao(ResearchDepartmentofBiologicalElectromagneticTechnology，InstituteofElectricalEngineering，ChineseAcademyofSciences，Beijing100190，China)Abstract：0bjectiveTostudytheeffectsofplatformswithdifferentshapesonlearningandmemo~capabil

4、ityusingtheMorriswatermaze．MethodsMorriswatermazewasusedtodetectlearningandmemo~capabilityof44healthymaleSDrats．Twoescapeplatformswithdifferentshapes(cylinderorrod)wereusedtoinvestigatetheeffectsofdiffer—entplatformsonlearningandmemo~capability．ResultsThedata

5、ofescapelatencyshowednosignificantdifference(尸>0．05)．Therewasnosignificantdifferenceinprobetrial(P>0．05)．ConclusionPlatformswithdifferentshapesdonotaffectthelearningandmemo~capabilityinMorriswatermaze．Keywords：Morriswatermaze；Shape；Platform；Learningandmemo~水迷

6、宫已成为评价动物学习记忆功能的重要手段，在神经科学领域广为应用J。研究表明，水迷1材料与方法宫隐蔽平台与水迷宫水池的直径比值对动物学习记忆过程的形成有明显影响，大鼠和小鼠可能需要不1．1材料同规格水池及平台引。不同形状平台对动物学习1．1．1实验动物健康雄性SD大鼠44只，体质记忆能力是否有影响，尚未见报道。目前常见平台量200～250g，由北京华阜康生物科技股份有限公有圆柱形和杆状两种，本实验比较两种平台对SD司提供，根据随机数字表分为2组：圆柱平台组和杆大鼠水迷宫学习记忆能力获得和保持的影响，为水状平台组，每

7、组22只。各组动物分笼饲养，每笼4迷宫规范使用提供理论依据。只，饲养期间动物自由进食饮水，动物房光照节律为收稿日期：2014-03—17；网络出版时间：2014-06-2609：32网络出版地址：http：／／www．cnki．net／kcms／doi／10．6040／j．issn．16717554．1．2014．004．html基金项目：国家自然科学基金(81200996)通讯作者：宋涛。E—mail：songtao@mail．iee．ac．ca张玉霞，等．不同平台对大鼠Moms水迷宫学习记忆能力的影响9注：通

8、过平台次数用(尸2，P)表示，其余指标用±表示。上与隐蔽平台训练模式有关，如Markowska等在3讨论动物学习阶段将平台设计为问歇地出现，能够更有效地检测其空间参考记忆能力。本研究采用前5种Morris水迷宫实验作为一种经典的检测学习记指标评价记忆能力。实验中大鼠第1次通过平台时忆能力的神经行为学方法，广泛用于各个领域，如动间和通过平台次数两组均无统计学差异，考虑到通物