Photoshop课程教法初探-论文.pdf

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1、2014年(第43卷)第9期理论与探讨Photoshop课程教法初探刘琴(甘肃省财贸学校，甘肃兰州730000)摘要：Photoshop是一种图形图像处理软件，同时它也是一门艺术，学生要学好这门课程，不光要掌握其操作技能，更重要的是要有超炫的想象力和创造力，同时还要求学生对色彩搭配要有一个基本的了解。鉴于此，在具体的教学过程中，要结合Photoshop课程的特色与中职学生的特点，创新教学内容与方法，充分调动学生学习的积极主动性，激发学生的学习兴趣和创造力。通过课堂教学与企业实践相结合的教学模式，有的放矢的培养学生操作水平和制作艺术，拓宽其就业渠道。关键词：Pho

2、toshop；中职生；兴趣教学法；案例教学法；项目教学法Photoshop课程在甘肃省财贸学校计算机应用专业自对教学活动的情感、态度、双方的人际关系和相互作课程设置中占有举足轻重的地位，它是一门专业基础用，以及教学方法的相互认可。也就是说，教师的“善课。Photoshop它可以将普通照片、剪辑、绘画、图形及美教”与学生的“乐学”是体现和实现“兴趣教学”的关键。术作品有机地结合起来并行处理，设计出绚丽多彩或在具体教学中，我们会从学生感兴趣的身边事物着手超越意想的艺术效果。基于软件以上的特点，在具体教准备教学素材，如在上第一节课时，先不要急于给学生学中要从两个方面来

3、培养学生，一是要求学生强化软教授如何使用Photoshop，而是通过大屏幕向学生展示件具体操作，即就是要求学生熟练各个操作命令；二是课前准备好的作品或是历届学生优秀作品让他们欣注重培养学生色彩搭配等美术方面的知识。而在通常赏，使其有一个直观的感受。从图片的整体构思、创意、的教学中往往忽视后者，导致教学效果不明显。色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了下面结合笔者在中职学校中多年教授Photoshop学生视野的同时也给学生一种亲切感，是他们相信在课程的实践，谈几点心得体会。完成Photoshop学习后也能进行一些复杂的图像的设计和处理。1采用“兴趣教学法

4、"。使教师“善教"与学生“乐学’’融为一体2营造美的氛围，使学生在美的艺术氛围中学习Photoshop兴趣教学法就是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥正所谓“爱美之心，人皆有之”，每个学生都有一颗其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。追求美的执着心。在具体的教学中，教师可以充分利用中职生兴趣广而杂，异于普通高中学生，他们的想法怪学校的电教资源，常组织学生欣赏漂亮、类型各异等大异，思维发散且独特，对自己兴趣浓厚的东西通常会付量优秀的平面设计作品，让学生在教师指导和帮助下出百倍乃至千倍的努力，而对于自己不感兴趣的东

5、西，能够很好地理解作品的构图、色彩搭配、主题等。每当即便再重要，也是漠然视之。鉴于此，我们如果采用“兴学生欣赏完某一个系列的作品之后，就会自然而然的趣教学法”来充分调动师生两方面积极性，使教师善产生亲自动手设计一幅优美作品的冲动，这时学生为教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中，教授他们知了完成一幅优美的作品，就会认真学习Photoshop的各识，会起到事半功倍的教学效果。而实施兴趣教学的重种操作命令，从而提高学生学习效率。点是课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各作者简介：刘琴(1980一)，女，汉族，甘肃康乐人，大学本科，讲师，主要从事计算机教学工作。10

6、1表2兰州市2012—2014年手足口病病原学检测结果好环境卫生、饮食卫生和个人卫生，采取综合措施切断外医学研究，2009(8)．传播途径，努力降低手足口病发病水平。[2]景秀萍．手足口病[J]．西北国防医学杂志，1987(04)．参考文献：[3]高兴华，张瑞安，张玉军．河南通华县311例手足口病流行[1]魏忠福，孙付胜．荷泽市手足口病疫情流行病学分析[JJ_中特征[J1．浙江预防医学，2010(11)．(上接102页)生通过完成任务达到掌握所学知识的目合教学资源，创新教学手段，旨在调动学生学习的积极标，项目教学法一般按照以下几个教学阶段进行：确定主动性，激发学

7、生的学习兴趣。通过课堂教学与企业实项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归档或结果践相结合的教学模式，有的放矢的培养学生操作水平应用。和制作水平，拓宽其就业渠道。Photoshop图形图像是-I'q集操作性、实用性一体参考文献：的课程，它对学生的技能操作水平要求极高，同时还要[1]谈振华．课堂教学理论读本[M]．北京：社会科学文献出版求学生要具备丰富的想象力、极大的创造力和一定美社，2001．术功底。鉴于此，学校在教学过程中以市场需求为导[2]江永春．计算机教学中的几点体会[J]_职业时空，2007(5)．向，结合Photoshop课程的特色与中职学生的特点，

8、整[3]张新平．案例教学