郑和远航说课稿.doc

《郑和远航说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《郑和远航》说课周村实验学校孙波一．说教材《郑和远航》是苏教版教材五年级下册第三单元的一篇精读课文。主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。文章虽然篇幅较长，但层次分明，条理清晰。二．说学情五年级孩子已经有一定的阅读量，也有一定的阅读速度和理解水平，能借助语言文字进行思考和想象,初步把握课文的主要内容；听说读写的能力也在增强，具有一定的语感。同时，还具备了课前预习的习惯，有较强的自主识字能力,课前预习基本可以扫清

2、生字词障碍。所以，在教学中要逐步放手，让学生进行丰富的语文实践。三．说设计理念《新语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，以学定教，以疑促教，关注每名学生的个性体验，才能在学生和文本之间架起一座沟通的桥梁。“有一种爱叫做放手”，相信学生，尊重学生，学生就会给我们带来无限的惊喜！教学中我将以预习中学生最关注的问题为切入点，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，进行感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。四．说教学

3、目标本着“简简单单教语文”的教学思想，将教学目标设定为：1．预习要求正确、流利地朗读课文，课堂关注有感情地朗读，体会重点词语的作用。2．通过合作、探究、理解文章大意，体会郑和远航所体现出的我国古代人民顽强的探索精 3．学习用环境描写衬托人物品质的写作方法。五．说教学流程为了充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐自主地学习过程中获得各方面最大限度的收获，我把教学过程分为“反馈质疑——交流解疑——抓点提升——拓展迁移”四个环节。1．反馈质疑老师的教是为了学生的学，以生为本，先学后教，以学定教，以疑促教就会

4、使语文课堂更加简洁有效。在这一环节中，我以学生预习卡为依托，及时反馈预习成果，做到有的放矢。对生字纠错正音，教会学生用起因，经过，结果的顺序概括文章主要内容的方法，是语文的工具性得以很好的体现。2．交流解疑教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，在学生充分预习课文的基础上，我预设了这样一个问题：“文章题目是郑和远航，到底有多远呢？然后我出示郑和航海图，让学生能直观感受远字的含义。随后我又问：这么远的航程，对于现代航船来说也绝非易事，那600多年前的郑和是怎么做到这一点的，他成功的原因又是什么呢？这个

5、环节，我会给学生充足地读书和交流时间，让学生真正走进文本，与文本对话，拉进学生与文本的距离。学生可能从以下四个方面来回答：“技术先进、规模宏大、和平友好、领导出色”。当学生谈到“规模宏大”时，我出示这样一段文字：“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十二艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。”问学生：都说数字是冷冰冰的，可把

6、它放入文章语句中你又有什么感受？让学生通过朗读感受出数字所体现出的船的规模和气势。在学生充分的发言之后，最后总结：正是由于这些原因，郑和才出色地完成了远航的使命。通过学生对课文最后一自然段的朗读，感知郑和远航的意义。3．抓点提升郑和是一名出色的领导者，也是整个船队的灵魂，文章却很少正面描写郑和，课文是怎样塑造郑和这个形象的呢？出示：“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇

7、向前，一次次化险为夷。”让学生理解环境描写在衬托人物品质，刻画人物性格上的作用。同时我还会出示两段资料，让学生加深写作方法理解。随后我通过创设情境，音乐渲染的方式让学生通过反复的朗读感知海浪的凶猛和郑和的镇定，真正实现语文工具性和人文性的统一。4．拓展迁移语文学习要入乎其内，也要出乎其外。这一环节我将出示明史学家吴晗先生的一段评论：“郑和远航，表明中国曾经拥有绝对的海上优势，令人可惜的是，明朝皇帝突然停止了出使西洋，代之以闭关锁国的政策：不再允许臣民向海外进行贸易，关闭了通商口岸。中国这条巨龙从此陷

8、入沉睡之中，失去了经济和军事发展的最佳时机。”提出疑问：“明朝为什么突然下令停止远航而实行闭关锁国的政策，是什么原因造成了后来中国的落后呢？向学生推荐《1421：中国发现世界》《明朝那些事儿》，激发学生课外阅读的兴趣。六．说板书技术先进规模宏大郑和远航和平友好领导出色板书是对课文内容的高度概括，也是一张微型教案。这样的板书既体现了教学的重点，又体现了教学的难点。能让学生更好地感受到以郑和为代表的中国古代人顽强的探索精神。