黄志彤学后感.docx

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1、1. 语言训练的分期及各个时期的工作重点 初期训练：主要是使患者及家属充分理解障碍程度及训练目的 训练继续期：确保必需的训练量，重新审视最初的训练计划，检查患者自我训练的课程完成情况 训练结束期：到达平稳期。与康复机构保持联系 2. 语言治疗中怎样避免意外和事故的发生 原发病、合并症(病史、医学情报、预测危险性„„)  3. (P33) 语言治疗的注意事项 1反馈的重要性2确保交流手段3要重视患者本人的训练4注意观察患者的异常反应5必须充分理解患者6尊重患者的人格7让患者对自身的障碍有正确的认识8增强患者的自信心，提高训练欲望9心理

2、治疗 4. （P31）语言治疗的原理（原则） 言语治疗是促进交流能力的获得或再获得，就是治疗人员给予某种刺激，使患者作出反应，正确的反应要强化（正强化），错误的反应要加以更正（负强化），反复进行可以形成正确反应，纠正错误反应。 1基本过程2设定训练课题3制定训练程序4刺激与反应5强化与反馈6升级与降级 脑瘫 1. 脑瘫的定义 出生前到生后1个月内各种原因所引起的脑损伤或发育缺陷所致的运动障碍及姿势异常。 2.  姿势（躺坐等）  3.  脑瘫诊断的标准（了解） 诊断条件：1）引起脑瘫的脑损伤为非进行性2）引起运动障碍病变部在脑部3）

3、症状在婴儿期出现4）有时合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍及其他异常5）除外进行性疾病所致的中枢性运动障碍及正常小儿暂时性的运动发育迟缓。 5. 脑瘫的临床分型 临床分型：1）痉挛型<肌肉僵硬和紧张，运动缓慢和笨拙。以椎体系受损为主。姿势异常>           2)不随意运动型<以锥体外系受损为主，表现为手足徐动，舞蹈样动作，肌张力不会、震颤等>           3)共济失调型<不稳定的摇晃运动，以小脑受损为主>           4）肌张力低下型<往往是其他类型的过渡形式，常2岁以前出现>           5)混合型