复件三峡教案.doc

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1、《三峡》教学设计2012-2013上八年级刘波目的要求:1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3．把握本文景物描写的特点。4．背诵并默写全文。5．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。6.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3．背诵课文。 教学难点1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2．把握作者的思想感情。 教材

2、分析：《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。教学方法1．诵读法。2．拓展阅读法。3

3、．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的课时安排：1课时教学过程［教学要点］作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；［教学步骤］—、导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会

4、因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。二、作者及作品简介三、读准字音四、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。①

5、（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。2．教师指导学生朗读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段则/素湍//绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”（3）教师领读，学生跟读。（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 四、理清背诵思路根

6、据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。1．学生明确：第1段重点写山，教师根据学生讲述板书：山　两岸连山　隐天蔽日学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。教师根据学生讲述板书：水　夏水襄陵　乘奔御风学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。教师根据学生讲述，板书：春冬　素湍绿潭　悬泉瀑布　清荣峻茂学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美

7、。4．学生明确：第4段写三峡秋景。教师根据学生讲述板书：秋　林寒涧肃　高猿长啸学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵 六、布置作业背诵并默写《三峡》。