心理健康教育课程的设计范例.doc

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1、你是谁【主题】角色意识的强化。【活动目的】⒈通过活动，培养学生的角色意识。⒉使学生明了各个角色的特征，熟悉并掌握相应的角色行为。【活动形式】小品表演、角色体验、讨论评定。【重点难点】⒈重点：促进学生角色意识的发展。⒉难点：帮助学生明了各个角色的特征，熟悉并掌握相应的角色行为。【活动准备】小品排练。【活动过程】一、导入同学们，在我们的日常生活中，每一个人都同时扮演着许多不同的角色。例如，在学校里，我们是学生；家里我们是父母的子女……不同的角色都有不同的要求、不同的行为。今天这项活动，我们要来体验一下自己扮演的各种各样的社会角色，了解各种社会角色的不同功能和特点。二、活动与训练⒈小品表演：

2、《宁宁的社会角色》提示：小品里的宁宁扮演了哪些不同的角色，每个角色都由哪些不同的特点？小品简介：时间：某星期六上午地点：家里、商店里、马路上任务：宁宁、老师、妈妈、小女孩、营业员内容：宁宁起床后帮妈妈一起整理好房间，开始吃早餐。妈妈把肉馒头给宁宁吃，自己吃泡饭。宁宁硬要妈妈也吃一些肉馒头。妈妈夸她真懂事。吃完早饭，宁宁正坐在书桌前认真地做家庭作业。门铃响了，宁宁连忙跑去开门，一看是班主任王老师来了，急忙高兴地把老师请进屋里坐下，又忙给老师倒了一杯饮料双手递上……老师要离开了，宁宁把老师送到新村门口。回家的路上，宁宁看见一位小女孩摔倒了，正在大哭，马上关切地把她扶起来，帮她掸去衣服上的尘

3、土，并问她痛不痛。小女孩连说谢谢。宁宁回到家，妈妈让她去买一斤盐。商店里买东西的人很多，宁宁自觉地排队等候，当轮到她时，宁宁有礼貌地说：“叔叔，我买一斤盐。”营业员叔叔把盐和找下的钱给了宁宁，宁宁接过盐和钱说：“谢谢叔叔”，接着蹦跳着回了家。⒉讨论交流：⑴宁宁扮演了哪些社会角色？（归纳：子女、学生、家庭主人、大姐姐、顾客）⑵每个角色都有什么不同的特点？（归纳：作为子女她关心孝敬父母；作为学生，她学习认真刻苦；作为家庭主人，她待客热情；作为大姐姐，她爱护小妹妹；作为顾客，她自觉遵守公共秩序，大方有礼貌。）⑶教师小结：一个人在不同的环境下会扮演许多不同的角色。不同的角色对人的要求也是不同的

4、。我们在各种场合都要明了自己的角色身份，才能适应社会的要求，健康地成长。⒊角色体验：⑴以四人为一小组，每人用语言、行为、神态进行表演，让组里其他成员猜猜所扮演的角色。⑵每一个人都要对别人和自己所扮演的角色进行评议。（着重评议角色身份与角色要求是否一致。）⑶小组选出代表向全班汇报表演。三、总结同学们，每个人的社会角色是多种多样的。如果在家里，你们不只是父母的子女，比如老师到你们家里来家访，你们就兼有学生和主人两个角色。在和人打交道的时候，不知道自己的角色，或用别的角色来应付，就会发生问题。因此不断适应各种角色，也是你们的一门必修课。你们要相信自己能演好各种角色。和尚抬水【主题】友好合作的

5、意识和能力的培养。【活动目的】⒈在游戏中获得友好合作带来的快乐情绪，提高合作意识和能力。⒉在讨论中了解友好合作的重要性和必要性。【活动形式】游戏比赛、小组讨论。【重点难点】⒈重点：指导学生掌握友好合作游戏中的方法，遵守共同的规则。⒉难点：使学生了解合作的必要性，获得友好合作所带来的欢乐情感的体验。【活动准备】⒈操场上划好游戏场地。⒉两只盛着大半桶水的水桶，两根抬水用的水棍或体操棒，四件游戏比赛服。【活动过程】一、导入同学们，电影、电视里曾放映过一部叫《三个和尚》的典故动画片。故事中讲：一个寺庙里住着一个和尚，和尚每天下山挑水供日常生活用。后来寺庙里又来另外一个和尚，两个和尚每天抬一桶水

6、吃。没多久，寺庙里幽来了一个和尚，三个和尚谁也不去抬水、挑水，各管各的，结果谁也没水喝，没水用了。现在请同学们想一想：“为什么人多了，反而没水喝了呢？我们生活在现代社会里，要做好任何一件事，单靠个人行不行？宇宙飞船遨游太空、南浦大桥横跨浦江、高楼大厦拔地而起，这些都需要各行各业的人通力合作。因此，我们从现在起就要学习与他人友好合作，将来才能和他人一起齐心协力地建设我们的家园。二、活动与训练⒈介绍游戏方法：⑴学生分成四人小组，每小组人数相等。⑵抬水队员需反穿比赛服，比赛时由同伴帮助穿上、脱下比赛服。⑶采用迎面接力的形式，左右男女学生抬水送至对面同学处，以此往返每人轮流一次结束。⒉介绍游戏

7、规则：⑴按信号开始比赛，各组队员比赛时不能越线。⑵抬水队员未到准备区内，同伴不能帮助脱衣。⑶比赛时水桶里的水晃出桶外算输。⑷以无犯规、先到的组为胜，裁判由双方代表和老师共同担任。⒊组织游戏活动：⑴组织队行：⑵游戏活动。⒋活动讨论：⑴每次游戏比赛有展开讨论：①抬水比赛输或赢的原因是什么？②更加友好合作、默契配合，需要改进哪些方面？⑵游戏结束有，全班展开讨论：家庭生活、学校生活中哪些事需要互相合作？为什么友好是合作的基础？不和他人合作行吗？三、总结