触摸春天课堂设计[1].doc

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1、17触摸春天学习目标:1、我要认识7个生字,会写9个生字.2、我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并摘录积累好词、佳句.3、我能用不同的方法理解含义深刻的句子,还能揣摩其中蕴含的道理.4、通过读课文,我要认真体会盲童对生活的热爱,对生命的热爱,对大自然的热爱,我也要懂得关爱生命,珍惜生命.学习重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句,深入领悟课文,懂得热爱生命,珍惜生命.学法提示:这是一篇值得多读的好课文，初读时一定有疑问，有打动你的地方，这些地方也许正是深入领悟课文的重点语句，请捕捉这些发现。努力完成以上学习目标。学习过程:(一)课

2、前预习我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面的题:①我能为加点的字注音:()()()()()流畅磕磕绊绊飞翔权利缤纷世界()()()()()瞬间清香袅袅小径悄然弧线②我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍)浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩、瞬间③通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么？我还批注对安静的初步印象。④初读课文后,我批注几点疑问准备交流疑问一：。疑问二：。(二)深入感知,学习探究:学法提示：请你在认真读文的基

3、础上，通过联系上下文或理解关键词语的方法来理解句子的意思。学会结合插图思考作者表达的情感。1、这位富有灵性的恬静的小安静，从她轻盈的穿梭在花丛开始，到拢住蝴蝶，又到放飞蝴蝶的全过程让我好感动，我要批注并交流感动的语句。如：◇她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊◇蝴蝶在他的手指尖扑腾，安静的脸上充满惊讶。◇许久，她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。值得揣摩的句子还有许多我要批注3、我能背诵喜欢的段落,并写下来。（三）、拓展延伸:永不消逝的歌清晨的公园里,一个患有癌症的男孩在轻声歌唱,他歌唱生命。尽管他剩下的时间不多了，但他不自卑，他不相信世上

4、存在着永恒。他认为没有一样东西是永恒的，生命，也是一样的。“人总是要死的！”他常常自我安慰。公园的那头，有一个女孩在跳着优美的舞姿，如身后桃花的飘落——翩翩飞舞。这天，男孩无聊地在闲逛。忽然他闻到一阵喷鼻的花香，这花香吸引着他来到了一棵桃花树下，也看到了那女孩——她正在跳舞。男孩没打断她，一直在旁边静静地等她跳完。“你跳得真好，像你身后的桃花。”“谢谢！”女孩羞答答地抬起头说道。这时，男孩看清了她的脸：一张美丽的面孔上镶着两颗无神的眼珠。男孩大吃一惊：“你是盲女？”这句话一出口，男孩就后悔了，他知道他说了一句不该说的话。“哦……对不起，我不是有意的

5、。”“没事。”女孩似乎很轻松……就这样，他们认识了。他们相约在黄昏后来到了这儿，男孩歌唱，女孩伴舞……像这样过了很久，直到那一天。“桃花真美，像你一样。”男孩无意中说道。“可惜我看不到。”女孩说着低下了头。“对不起。”男孩的心如刀绞一样痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，尽管她不在意。一种强烈的欲望从男孩心中升起……过了几天，女孩兴奋地告诉男孩，有人愿意为她献出眼珠了，她将看见光明，看见这美丽的花花世界了。男孩由衷地笑了。女孩哪里知道，那一对眼珠是男孩献出来的……这一天的黄昏似乎更早到来，男孩对女孩说了很多：“曾经我不相信永恒，但我现在明白世上存在永

6、恒，那便是友情。我要走了，永远都不回来了，我将永远地珍藏我们的友谊。”女孩哭了。说完男孩唱起了生命里的最后一支歌，女孩依旧为他伴舞，但是带着一串泪珠……他还是走了，走得那么轻松，没有遗憾，他把他生命里的最后一支歌献给了她，他无悔。女孩的手术成功了，她看见了万物，也知道了真相。她来到了公园，奇怪的是今年的桃花没有开。女孩的眼睛模糊了，一滴泪从她的脸颊落下。夕阳中，她似乎听见了男孩唱起的那一支歌……1、这篇文章的主要内容是：_________________________________________________________________

7、_______2、设身处地想一想“男孩的心如刀绞一样痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，尽管她不在意。一种强烈的欲望从男孩心中升起……”假如你是文中的男孩，此时此刻你在想什么？__________________________________________________________________________________3、“他还是走了，走得那么轻松，没有遗憾，他把他生命里的最后一支歌献给了她，他无悔。”说说对这句话的理解。-———————————————————————————————————————————————————

8、————————————————————4、读完文章后我的最大感受是：——————————————————————————