如何在初中数学教学中培养学生的创新能力浅谈-论文.pdf

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1、硒垮雕圈2014年第6期如何在初中数学教学中培养学生的创新能力浅谈殷欢(四川省茂县八一中学校，四川茂县623200)摘要：素质教育的核心就是要培养学生的创新能力，而不是再从考试分数高低来衡量教学的成败。教师作为素质教育的实施者，首先要具备创新意识，明确师生在新时代里的关系，构建和谐的课堂环境。从学生角度而言，必须具备创新精神，敢于质疑，敢于参与到课堂中来。摒弃陈旧的学习方法与思维，发现数学之美，将数学与现实生活联系起来，培养学习数学的兴趣，才能体会到学习的乐趣。关键词：创新能力；创新意识；主体地4i；创新兴趣如果还是按照固有思路和原有意识进行课堂教学，学生的限度调动学生潜能。思维难以

2、跟上时代的变化。就从考试的角度看，当今教育侧重学生创新能力的培养，呼唤“新版教育”，呼唤学生主体于对考生思维的考查，而不是对教材上知识点的简单测试。如地位的真正确立，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由果学生缺乏创新意识，对出现的新题型也就很难接受。学生不绽放。因此，数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、是被动接受知识的考试机器，而是应该成为具有创新意识的新充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富独创性的主体型人才。来积极参与数学课堂教学的全过程，师与生、生与生之间形成对学生进行创新能力的培养，己成为广大数学教师的口头多元交流的统一体，互相作用、互相影响。分析教育哲学主义禅，

3、如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的认为：教学不是一个人对另一个人的强迫，而是一种施教者和有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。现就对学生创新能受教者之间相互作用、相互交流的活动。多尔认为，教师作为力培养谈一下自己的看法。领导者，他仅仅是作为学习者团体的一个平等的成员，是“平一等中的首席”，教师要从外在于学生情景转向与情景共存。在、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件共同的教学情景中，教师的教和学生的学，实际上是一种相互教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。引改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生

4、的创新意识和导学生积极参与数学课堂教学的全过程，是整体的，有机的，实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立全面的。这有利于师与生、生与生之间的多向交流，取长补短。创新性教学原则。有利于使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，促进i．克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到学生的创新思维。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，之间多边活动的有效合作过程。教师要以启发式教学思想为指让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。导，尝试运用发现法、探宄法等多种教学方法，充分运用变式其实，每一个合

5、乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都教学，发挥教师的向导作用，创造性地运用提问技巧，拓展学是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生产生稳定的探这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，究心向和积极探究的过程。另一方面表现为教师引导之下的学也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾生之间的合作。教师要在充分研究和了解学生的基础上，运用驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与讨论法、研究法等鼓励学生相互探讨、争论、交流思维方法，教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多相互启迪

6、，产生共鸣，使学生的思维由发散而集中，由集中而的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。发散。这种合作必须是人人平等参与的合作，每个人都能以自2．建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，己独特的方式来表达自己的思想，审视教学中提出的种种问题，营造创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，让课堂呈现出“杂音”。同时，教师应根据不同的教学目标和发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配内容，以及学生的实际情况，帮助学生选择恰当的合作方式，角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。教师应以训练学使合作过程成为一个愉快、欢乐和充满智能挑战的过程。生创新能力为目

7、的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是形成一种宽松和谐的教育环境。其次，班集体能集思广益，有创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。数学课堂1．利用数学