加强学法指导，提高自学能力.doc

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1、加强学法指导，提高自学能力高中英语学习的内容多，难度大，要求高。光靠教师课堂上讲是不行的，必须培养学生学会独立观察、钻研、理解和提高。只有教会学生怎么学，培养学生如何学习，才能使学生越学越想学。因此，在教学中正确指导学法，积极培养、发展学生的自学能力尤其重要。一、兴趣是自学能力提高的关键。英语自学能力的提高关键是要激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习活动的动力，对中学生来说，只有他们感兴趣，才会积极开动脑筋、认真思考、主动钻研，并以最有效的方法去获得这些知识。老师除了借助于思想教育的手段来培养和端正学生的学习动机外，还应在教学过程中，独具匠心，针对中学

2、生的心理特点，使课堂教学具有趣味性、启发性、直观性、实践性、新颖性，努力调动学生的积极性，从而使他们学习英语的兴趣稳定发展。适当的参考资料是自学必备条件。自学时学生经常会遇到些困难，手中准备些必要的参考资料。要准备适合的词典，既不太大又不太小；要适合的实用语法书；要订阅英语报刊。二、制定恰当的学习计划有了计划就会对未来的学习有一个统筹的规划，就可以充分合理地安排时间，恰当地分配自己的精力。学习活动一旦有计划可以遵循，就可以及时调整自己，就可以全力以赴朝着确定的目标去努力。对学生来讲，每学期应该制定出学期英语学习计划，以明确总体学习任务，包括总目标、任务、

3、要求、内容、具体的学习方法和时间安排。还可细分为月、周甚至日学习计划。制定计划必须从实际出发，要确保切实可行。此外，计划还应有一定的灵活性，要留出点机动时间来应付偶然发生的事情，一旦情况有变，要做相应的调整。总之，计划要从实际出发，内容要具体，目标要量化，操作性要强。三、养成良好的课前预习习惯3预习新课是学生综合运用自己的英语知识，对新的语言材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。课前的预习是上好课的基本前提和必要准备。没有良好的预习习惯，不进行课前预习，上课时应付心中无数，仓促上阵，就有可能不得要领，难

4、以达到既定的学习目的。首先，对预习的内容要心中有数，明确预习的内容、数量、时间和方法，做到有的放矢。第二，要对预习的内容积极理解，认真思考，争取记忆、消化其中一部分。独立拼读生词，了解并记忆词性、词义，初步理解和熟悉课文内容，增强语感，找出课文中的重点词语及句型，一些生词、短语、句型，尤其是生词和短语应力争在新课前背下来。对话、课文可借助词典或对照课文注释，了解生词的基本用法，划出长、难句，理顺语法关系，划分段落主题句，初步理解大意。第三，要善于在预习中发现新问题，然后带着这些问题有目的、有重点地听课，养成善于使用工具书排疑解难的好习惯，要做好预习笔记。

5、搞好课前预习是学好新课、取得高效学习成果的基础，这样可以掌握学习上的主动权，上课就明确目标，充满自信，同时课前预习也有利于养成独立思考的习惯。长期坚持课前预习，还能够提高英语自学能力。一、及时有效地复习复习是进一步消化理解、巩固记忆，把所学的内容条理化、系统化的过程，也是与遗忘作斗争的过程，是学习必不可少的重要环节。首先，复习要及时，遗忘的速度是先快后慢，因此学完新课后须及时复习，减少遗忘。第二，要先回想一下老师所讲的内容，已经记住的知识只需稍加复习，回忆不出来的要认真复习。第三，在认真做好复习笔记，要整理课堂笔记的基础上进行复习，查漏补缺。课后及时复习

6、可加深和巩固所学语言知识和语言材料的理解记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的，不可忽视朗读和背诵，要在反复朗读、背诵的基础上进行眼到、口到、耳到、手到、心到的综合性实践练习，以达到更牢固、更熟练地掌握所学的全部内容。二、独立完成作业3学生经过自己的思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握过程。在完成作业以前应当先系统地复习教材，在比较充分地复习教材的基础上再读题、审题，找出联系，总结规律，进行内化思维。在完成作业的过程中要重视有声作业和阅读作业的完成，以加强英语听力和阅读能力的培养与提高。在听、读的过程中，

7、要把注意力放在整句、整段的综合性理解上，要注重英语范文和名句的朗读和背诵，通过朗读和背诵加深记忆，积累话语，培养语感，提高听力能力、口语能力、阅读能力和写作能力，从而提高英语整体水平和运用英语的能力。一、养成良好的课外自学习惯课外自学是一种内容可以自由选择、方式灵活多样的学习方式，主要在于帮助学生更深刻理解教材内容，扩大文化知识面，培养学习兴趣和自学能力。要养成良好的自学习惯必须充分利用业余时间。充分利用业余时间，尤其是寒暑假时间加大英语听、读的输入量，多听英语录音和广播，多看英语电视，有助于培养注意力，促进思维能力的发展。另外，要尽量多阅读英语课外读物

8、。学生学完课文后再读几篇与课文内容相近的短文，这样，课文中的词汇、短语和结构多次