我的故事主题反思.doc

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1、我的故事主题反思小班梁燕主题活动“我的故事”是引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭……“我”与别人的声音不一样、长相不一样、性别不一样……,通过与同伴之间的比较和互动，帮助幼儿获得一种积极的自我体验！活动初，我们就设计了“我的照片”“这是我”“我的表情”的主题墙饰，供幼儿将自己的照片、绘画作品、手工作品展现出来，从而体现自己与比别人的不同之处。不仅如此，我们还精心设计卡通调查表“我有一个好听的名字”“我爱我家”，通过访问的形式，争取家长的配合，让幼儿体会“我”与大家庭的密切关系。同时，我们还在区角活动中投放了：有趣的

2、面具、我喜欢的玩具、镜子等活动材料，这样一来，孩子们身处在一个生动的主题情境中，自然的引发了各种有趣的问题，产生了强烈的学习激情。使幼儿在自由探索活动中，进一步感知和体验了个别性的“我”。在整个主题活动的开展过程中，始终是孩子们主动参与、主要求知的过程，经过三周的时间，孩子们获得的不仅是情感表达能力的提高，更使他们的语言表达能力、生活能力得到了不同程度的提高！在主题活动中幼儿的参与意识很强，通过欣赏“我的照片”讲述“我的名字”等活动使幼儿慢慢的了解自我，熟悉自我，感受到父母长辈对自己的关爱之心，知道了自己与别人的不同之处（包括优点、缺点），初步学会对自己进行简单的评价。小班的

3、幼儿园生活是孩子们成长道路的第一站，孩子从单一的家庭生活模式走进幼儿园的集体生活模式，通过近大半年的集体生活后，孩子们渐渐适应这种生活环境，很多孩子不再是霸道、蛮横，取而代之的是互相关心，互相友爱。“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后，孩子们在性格和情感上所要获取的吧。