小学语文朗读教学新探-论文.pdf

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1、教师论坛小学语文朗读教学新探刘群(重庆市巴南区接龙镇中心小学校重庆401344)摘要：随着我国社会主义市场经济的进步和发展，我国政府对教育事业的发展越来越重视，尤其是基础教育方面。小学是基础教育的主要阶段，小学的教学质量好坏，直接会影响到学生以后的成长之路。因此，我国教育管理部门必须要对小学教育引起高度重视。小学语文是小学教育中最主要的教学内容之一，朗读是小学语文教学中重要的教学方式，对培养学生的语言表达能力以及写作能力有着重要的作用。关键词：小学语文；朗读兴趣；方法；示范：阳光评价中图分类号：

2、G622文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)25—172—01朗读是将文字作品转化为声音语言的阅读活动，是调动得无精打采。眼、耳、口、脑并用的教学手段。在小学语文课标中有明确的因此，语文老师在开展朗读教学时，一定要多让学生朗读规定：“小学各年级必须要重视朗读教学，要让学生充分的进其感兴趣的文章、章节或段落，以此培养学生的朗读兴趣。同行朗读，在朗读中培养学生的语感，在朗读中培养学生的语言时，老师还要加强对学生课外阅读兴趣的培养，寻找学生感兴表达能力。”可见，朗读对于小学语文教学效

3、率的提升有着较趣的朗读素材。老师要在与学生的沟通中，有意识的引导学生为重要的作用。对课外各种书籍的阅读，培养学生的阅读习惯。另外，老师可朗读能够帮助学生集中注意力，能够帮助学生加强记忆，以在课余时间与学生分享自己的阅读经验，让学生对阅读产生能够帮助学生对语文知识有更加深刻的认识。本文首先分析了强烈的欲望。老师还可以引用中外名人阅读成才的故事，让学小学语文朗读教学中存在的问题，然后分析了如何加强小学语生充分认识到阅读的重要性。另外，老师还可以利用一节课的文的朗读教学。期望通过本文的分析，能够让读者

4、对我国小学时间或是课后时间组织班上的学生在一起分享各自的阅读经语文朗读教学有更加深刻的认识。验、体会和感悟，通过这种方式在班集体中建立良好的阅读氛一、小学语文朗读教学中存在的问题围。通过对学生兴趣的培养，在课堂上引导学生对文章进行朗1、朗读的时间不足读，这是激发学生主动求知的重要手段，对拓展学生的知识面在小学教育中，一堂课的时间大约就四十来分钟。一般来有着非常重要的作用。说，语文老师需要对课文进行讲解，这就会挤掉大部分的课堂2、优化朗读教学的方法时间，而留给学生朗读的时间往往只有四五分钟。比如预

5、习性(1)根据课文的特点，明确朗读指导的内容和目标朗读，语文老师会在授课开始前的几分钟要求学生对全文进行语文教师在开展朗读教学时，一定要对文章的特点进行仔朗读，标出生僻字以及难以理解的地方。但是只是短短的几分细的分析，明确哪些地方是朗读的重点，哪些地方是朗读的难钟时间，很多学生连文章都未朗读到一半，老师就会叫停，然点，然后对学生进行指导，让学生明白哪些地方该注意。在朗后马上转入讲授环节。这种短时间的朗读根本无法充分发挥朗读的过程中，要对学生出现错误的地方进行记录，在阅读结束读教学的作用。后对其进

6、行纠正。鼓励学生主动向老师询问自己不懂的地方，2、朗读教学的目标不明确老师要对学生进行悉心的指导。很多老师并未认清朗读教学的重要性，往往将朗读教学只(2)加强示范是当作一种单纯的教学手段来使用，而没有对朗读教学的目标朗读，简而言之就是“口授耳听”。一堂高效率的语文课，进行深入分析。比如很多老师在开展朗读教学时，虽然看似风离不开语文老师声情并茂的示范朗读。教师高水平的朗读，不风火火，但是在朗读之前没有对学生提出朗读要求，在朗读过但能给学生树立良好的榜样，同时还能帮助学生加深对文章的程中没有对学生进

7、行指导，朗读之后也没有对学生的朗读效果理解。如果再对文章辅以独特的讲解，就可以将朗读的效果发进行评价。学生不明白自己为什么要朗读，不知道朗读有什么挥到极致。由此可见，教师的示范性朗读在朗读教学中也有着作用，只是被老师驱赶着读而已。这就导致学生在朗读的时候非常重要的作用。老师要做好朗读示范工作，可从以下两个方没有用心去读、去领会，而只是有口无心的“念经”。这种缺面人手。乏目标性的朗读，是起不到教学作用的。①示范朗读中要以声传情，重视细节3、朗读的面窄精彩的示范朗读，必须达到以声传情，形神兼备的效果

8、。老师在开展朗读教学时，往往盯住的只是几个尖子生，而这不但可以激发学生对文章内容的兴趣，同时还能让学生被老对其他学生不闻不问，这也是我国小学语文教学中存在的严重师的阅读情绪所感染，刺激学生与老师产生共鸣。老师生动的问题之一。老师喜欢学习好的学生，这无可厚非。但是，喜欢朗读，能够让学生产生“一读为快”的情绪，会让学生不自觉归喜欢，绝对不能偏心。教育是公平的，人人都有接受教育的的沉入到老师范读的情绪中。另外，老师在朗读的过程中必须权利。老师在朗读教学中，应该让所有学生都有参与的机会，要重视朗读技巧和