怎样才能真正为学生减负.doc

怎样才能真正为学生减负.doc

ID:55080891

大小:13.00 KB

页数:3页

时间:2020-04-26

怎样才能真正为学生减负.doc_第1页
怎样才能真正为学生减负.doc_第2页
怎样才能真正为学生减负.doc_第3页
资源描述:

《怎样才能真正为学生减负.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、怎样才能真正为学生减负减负”直到现在仍然是大家还在探索的问题,起初被认为是学生减负老师加负,专家们以为要提高教学质量学生才能减负,可是通过减负后,学生的负担更重,他们认为减负后的书编厚了,老师、学生都说是加负不是减负,我们学校的那些英语老师除了把早自习用来上正课,还要向附科老师要课上才能完成本期教材,由此可见,减负并没有真正达到目的,我认为减负并不是书厚、书薄的问题,当然教技有关,但更重要的是教材的编写,根据学生年龄该学到哪种程度要有一定的计划,那么我们如何做到为学生减负呢?下面就为减负要怎样编写教材和如何学习新编教材的问题

2、和大家进行探讨。一、要怎样编写教材才能达到减负首先我们应该明白:“学校教育的任务是教会学生学习,使他们进入社会以后能够不断地获取知识,也就是我们常讲的要授之以“渔”,而不是教之以“鱼”。在西方的学校不重视学生对知识的记忆,而重视创新能力的培养。众所周知,教师教得好,学生会很轻松,自然达到精神上的减负,那么教材编得好,老师、学生都能减负,所以说:“减负”教材是关键,我认为教材可编厚,要使它不仅方便老师,更要方便学生,在编写初中教材时,可在每单元前带上每课的自学内容,包括自学练习,并把每课生词排在自学内容中,然后才是老师教的正课

3、,并在每课后附上正课练习,老师教的可以不要太多的新内容,但书后要增加自学内容,学生在学习时可先通过自学再听老师讲课,要让他们在理论上得到彻底的理解,具备扎实的基础知识,“所谓扎实的知识基础,不是对知识的死记硬背,而是对知识的深刻理解和迁移,即俗话所说的能够举一反三,融会贯通”。二、如何学习新教材美国总统肯尼迪说:“我国的教育进步有多快,人的头脑是我们最根本的资源。”其实聪明是可以培养的,实际上它就是一个从理论到实践,再从实践到理论的发展过程,作为老师的任务,关键是要培养学生聪明,教会学生学习,少走弯路,因此在学习新教材时,叫

4、学生先学习每单元前的自学内容,并做一些自学练习,检验自己的自学效果,然后再由老师上正课,并在课堂上完成正课练习,然后再叫学生自改自学后做的自学练习,之后再把自学练习作为课堂作业交给老师,学校要专门排自学课,但必须有老师,学生自学不懂的好问老师,国家考试可设30%—40%分的自学题,内容为书后的自学内容,我们教的目的是为了不教,主要是帮助学生最大限度地发挥他们的自学能力,使学生不至于囿于沉重的学习负担之中,要学生以自学为主,最终达到老师只起辅助作用,这样老师负担不重,就是教技差点也不会有很大的影响,学生可以自由自在地学,不担心

5、老师教得不好,所谓“高质量教育的目标,就是“帮助所有的学生最大限度地发挥他们的能力”,要求学生“必须具备尊重智力、成就和学问的品质,具备使用智力、成就和学问的能力,具备确定目标和能力,具备有秩序有系统地进行工作的能力”。笔者认为老师教学的目标应该是教会学生自学,并要有创新的能力,使学生在社会上完全可脱离老师去自学,自然发挥自己的聪明才智,我们要发挥学生的个性发展,启发他们的创造才能,要使他们能够适应当今复杂多变和激烈竞争的社会需要,著名教育理论学家顾明远教授说过:教育要根据一定社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有

6、组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。