《夏感》公开课教案.doc

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1、《夏感》教学设计佛山市禅城区张槎中学刘晓棠教学目标：　　1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。　　2．体会课文表达的思想感情。教学重点、难点：1.重点：品味文章充满活力的语言。2.难点：体会作者在文中表达的思想感情。教具准备：多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：夏天悄悄地走了,大家还记得它么?请说说你对夏天的感受……今天我们就来学习梁衡的《夏感》，看看作者对夏天的感受是怎样的。二、听读课文，整体感知：读生字词教师配乐朗读课文，其他同学认真听读，并在脑海里想象画面，同时思考问题：1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2.作者通过哪几

2、方面的叙述来说明他对夏天的印象?明确：1.充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。2.分别从夏天的景物，夏天的色彩，农民的劳动三方面来写对夏天的印象。三．研读课文，品析文句：（一）赏析语言1.说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?2.为什么作者说夏天是金黄色的?（象征着丰收和希望）3.农人的活动有哪些？农人的活动有哪些特点？（紧张）4.找出你认为最精彩的比喻句或拟人句,说说它精彩在哪里?（二）体味情感这是一份热爱自然，热爱夏季的感情，是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂劳动，赞美劳动人民的感情。四．拓展延伸：2作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的

3、夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。南方的夏天，更多的是给人什么样的感觉呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（舒缓，趣味）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气）云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。（夏日雨后的凉爽，惬意）五.实战演练：欣赏一组图片（四季风光），每个人都有自己喜欢的季节，请你用下面的句式来为大家介绍一下吧：“我喜欢的（春/夏/秋/冬/）天，因为它……”六、作业：(1)抄写生字词。(2)以“我喜爱的季节”为主题写一个片段。板书设计：夏感梁衡紧张急促热烈自然景物色彩农民的活动热爱夏天赞美劳动　2