学校灭火和应急疏散预案.doc

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1、长春市特殊教育学校灭火和应急疏散预案为加强我校消防安全工作,提高对突发火灾事故的快速反应能力及处置能力,维护师生员工的人身、财产和公共财产安全,根据《中华人民共和国消防法》、《消防安全管理规定》,结合学校实际,特制定本灭火和应急疏散预案。一、组织机构总指挥:王洪亮副总指挥:李国新马文玲各行动小组分工:1.通讯联络组组长:聂世荣组员:施丽男、门国杰2.灭火行动组组长:郑建雄组员:武振忠、梁超、黄宝斌3.疏散引导组组长:刘晓利(义务教育)、王丹丹(康复部)、全宇(师范部)组员:全体班主任4.安全防护组:组长:马永波组员:全员值日教师5.医疗救护组组

2、长:张瑜组员:杨敏6.后勤保障组组长:郑晓敏组员:刘永凤主要职责(1)加强领导,健全组织,强化工作职责,加强对消防安全工作研究,完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。(2)充分利用各种渠道进行消防安全知识的宣传教育,组织、指导全校消防安全知识的普及教育,广泛开展消防安全中的自救和互救训练,不断提高广大师生消防安全的意识和基本技能。(3)认真搞好各项物资保障,强化管理,使之始终保持良好战备状态。(4)消防安全发生后,采取一切必要手段,组织各方面力量全面进行消防安全减灾工作,把消防安全事件造成的损失降到最低点。(5)调动一切积极因素,迅速恢复教育

3、教学秩序,促进社会安全稳定。二、报警程序和接警处置程序1.无论任何部门(人员)发现火灾应立即向校办公室报警,并直接向公安消防队报警(119)。2.报警时要沉着冷静,要讲清楚以下内容:(1)报警人的姓名、地址、工作单位、电话;(2)失火的准确地理位置;(3)能够了解失火的情况,如起火时间、燃烧特征、火势大小、有无被困人员、有无重要物品、失火周围有何重要建筑、行车路线、消防车和消防队员如何方便地进入或接近火灾现场等等;(4)耐心回答“119”接警人员的询问。3.办公室接到报警后,应立即采取以下措施:(1)迅速组织义务消防队员赶赴现场,并及时通知事故

4、发生部位的人员或电工切断着火部位的电源;(2)立即通知火灾事故应急领导小组总指挥、副总指挥和通讯联络组,紧急赶往事故现场展开抢险灭火行动,同时核实。报警内容情况是否正确,必要时再次向“119”报警,并派专人到校门前道口引导消防车快捷到达事故现场。按本预案(四)的程序和措施组织疏散和扑救;(3)门卫值班人员在火灾事故期间,严格控制出入车辆和人员。三、应急疏散组织程序和措施疏散引导组在发生火灾时,先疏散被火势围困的人员,其次再进行火势周围的物资疏散,同时要注意疏散人员自己的安全,疏散后的物资要放在不影响消防通道和远离火场的安全地点,并安排人员看护,

5、以确保安全。1.在疏散时,要先疏散易燃物和贵重物资。2.消防队到达火场后,应听从公安消防人员的指挥进行疏散工作。灭火行动路线和应急疏散逃生路线同我校防震防灾疏散逃生路线。四、灭火行动组扑救初期火灾的程序和措施1.灭火行动组在接到火警后,应迅速赶往失火地点,听从总指挥的统一指挥实施灭火。在总指挥未到达的情况下,就近利用消防水源和灭火器材迅速扑救火灾,防止火势蔓延;2.灭火行动组人员到达火灾现场时,如发现有人员被火势围困,应先救人,后救火;如发现有易燃易爆危险物品受到火势威胁时,应迅速组织人员将易燃易爆危险物品转移到安全地点。3.如起火物为化学药品

6、或易燃易爆危险物品时,应在确定无爆炸危险的情况下,用干粉灭火器、沙子等物品进行扑救,用水将周围的可燃物品淋湿,但严禁用水扑救化学药品或易燃易爆危险物品火灾;如不能确定有无爆炸危险的,应在安全地点做好准备,等待消防部门的指挥人员的调令和火灾现场总指挥、副总指挥的命令。4.在公安消防队到达火场后,应听从公安消防部门指挥人员的指挥,配合灭火工作。五、通讯联络、安全防护、医疗救护和后勤保障的程序和措施1.通讯联络组(1)通讯联络组接到火警后,立即通知各行动小组到达火灾现场;(2)根据总指挥的要求,将停电、供水、车辆调配、灭火措施等指令传达到火灾现场的各

7、行动小组;(3)将火场的进展情况及时反馈,保障火灾现场与外界的信息畅通和寻求相邻单位支援的联络工作。2、安全防护组(1)安全防护组接到火警后,应快速赶到火灾现场、进行现场保护、控制局面同时控制车辆和无关人员进入校内和火场,并迅速通知有关人员清理火场周围停放的车辆远离火场;(3)火灾扑灭后,要全面检查现场,消灭遗留火种,并派人保护好火灾现场,等待公安消防部门的监督检查与鉴定,并协助对火灾事故进行调查。3.医疗救护组(1)医疗救护组接到通知后,要迅速组织医护人员准备好抢救器械、药品、救护车等,迅速赶赴火灾现场,对受伤人员实施紧急抢救;(2)如有人受

8、伤或中毒,应根据伤势情况处理,必要时拨打“120”救护。4.后勤保障抢修组对火灾现场的水、电、煤气、锅炉及有关设施进行及时的控制、抢修,并对校园大环境

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