当代学校武术教育的困境与出路.pdf

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1、第37卷第1期山东体育科技2015年2月Vo1．37No．1ShandongSpotsScience&TechnologyFebruary2015当代学校武术教育的困境与出路刘帅兵，李鸿(浙江财经大学东方学院，浙江嘉兴314408)朱教葱当甄面临的困境聚开硪宄。柱碛完寺；对教奄理惫教虹蓉教模式、教主导等方面进行追问，最终得出坚守文化教育理念、优化课堂教学内容、拓展武术传承场域、实现学院民间对．接、推广武术段往工作等为当代武术教育开辟出'路和追寻希望0善豁虱式朱教奄≮教奄理惫≮教育蓉教模式教王导(DongfangCollege,ZhejiangUniversityofFina

2、nce帆dEconomies,Jiaxing314408'),Zh啦mg，鬃黧黧藏瓣瓣麓麓一ed一uc。ati。o一nmodeeducation西方文化诉诸媒体、网络、信息等技术，实现了强得承载着传统文化内涵的传统武术失去了自身的文化势的“西学东进”。而西方体育在西方文化的强势夹功能”_lJ。其二，教育的整体主导性，使得学校武术偏裹下，开始在中国与中国武术“抢滩”。由此，西方体重于竞技武术，竞技武术过分强调动作的“高难美新”育改进了当代社会主流人群对文化选取的内在逻辑。而忽视传统武术所注重技击性的简练与淳朴，促其自外在的显性入侵与内在的隐性卑服，促使中国武术传身在学校领域被

3、搁浅。承有序的文化形态，发生了急剧裂变，中国武术的文化在2013年9月以上海体育学院为首的26所高校内在结构的整体性也开始面临着支离破碎的危机。沿组织的“全国学校体育武术项目联盟”为契机，把学校着中西文化的交融轨迹寻觅，“文化霸权、文化异化、武术教育提升为“不仅事关青少年身体健康，而且事文化流失”等这些问题至始至终困扰着我们以农耕文关我国文化软实力建设，青少年文化自信的形成”。明为主的民族，就连我们有“自知自明”的教育领域也青少年是继承和发展中国武术的中坚力量，通过武术对民族传统体育缺乏重视和价值认知，教育对传统文的习练，除了增强体质外，更有深层的文化认同、文化化的保护缺失

4、、传承脱节。传承、文化创造等文化价值。学校武术教育不仅是文纵观当代学校武术教育，就其传承陛进行梳理，笔．化传递的过程，也是文化生产的过程，她所蕴含的现实者认为学校武术教育呈现弱势的景象有两个方面。其意义已超越了习练武术本身，上升到了民族对民族文一，“青少年对大众文化的消费与传承之间的分解，使化的识同、传承、创造的高度。基于此，着重分析学校收稿日期：2014—07—21作者简介：刘帅兵(1984一)，男，河南洛阳人，助教，硕士，研究方向武术文化与伦理。93山东体育科技第37卷总第154期2015年第1期武术在当代所面临的问题与困境，并为其探索出路成“应试教育”的模式培养下，特

5、别是在武术专业院校，为学校武术教育研究中的核心问题。培养的学生“专业性强、灵活性差、知识面窄，文化基础薄弱”，这种教育模式不利于素质教育和创新教1当代学校武术教育的问题与困境育的开辟与发展。1．1教育理念：知识教育疏离文化教育1．2教育内容：域外武技抢占本土国技受到当代实证主义和功利主义科学观的影响，学梳理中国武术走进学校教育的历程，从最初尚武校教育理念存在一定的偏颇。不管从实证主义的追求强国的精神武术，到用于竞技健身的体育武术，再到后知识就是目的，还是从功利主义的追求知识只是手段来立足与文化强国建设目标相适应的文化武术等等。来印证，它们相辅相成为当代知识教育提供了一种强武

6、术与教育的联姻加大了其之间的内在关联度，也成有力的合法性。然而，把知识教育和文化教育进行对就了学校是武术文化传播的主流场域。但是，在现今比，不难看出，“从根本上说，知识教育是一种以知识多元文化可供选的学校教育中，中国武术的发展真可为本的教育，其理论基础是狭隘的知识论的教育观和谓“举步维艰”。科学观”[。其一，时尚文化成为社会的主流文化，占据着学校学校武术教育也受到了知识教育观念的影响。其教育的制高点。域外的民族体育经过市场的开拓，迅一，将武术知识作为学校武术教育的内容。武术知识速成了一种“时尚的、潮流的、时髦的、娱乐的”的“快存在着很大的局限性，它仅仅关注武术知识的片段，而

7、捷文化”。引以自豪的中国武术从“防身健身论”到非包括知识在内的整个文化。换而言之，用知识的角“武术救国论”再到“武侠论”等等，这些自豪已经比不度来理解整个武术文化，将赋予人文、社会、艺术等学上时尚。反而“学习跆拳道成为一种时尚，国粹武术科当做一种知识来传授。当然武术知识包括武术理论的身影显得尤为落寞”_6J。中国武术和跆拳道、空手和武术技术以及还包括掌握和运用武术知识的方法、道等外域武学相比，在质性上同样具备文化精神内涵，技巧等等。学生获得武术知识的方法和手段主要以教具有高度的艺术性和技击性相统一的特点。但是，如科