窑店镇庙头小学教务工作计划(备用).doc

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1、窑店镇庙头小学教务工作计划（2013—2014学年第二学期）一、指导思想以县局教育工作例会精神和教育办工作计划重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持素质教育方向，以创建教育现代化学校为契机，进一步深化教育教学改革，以全面提高教育教学质量为核心，坚持“以人为本”的课改理念，牢固树立育人为本，德育为首的思想，以科学发展观统领学校的教育教学工作。从学校实际出发，坚持以全面提高教育教学质量为中心，以提高课堂教学效率为重点，加强师德师风建设，强化教师的育人意识、创新意识、质量意识、服务意识，大力倡导奉献精神。加强校本研究，注重学生良好行为习

2、惯的养成教育，有效促进学生的全面发展，为学校的可持续发展打下坚实的基础。二、工作目标1．以“质量兴校”为立足点，树立质量意识。以制度为保障，继续科学规范教学常规管理，在确保我校教学工作正常有序开展的前提下，力争在教学管理上创品牌、显特色。2．严把质量形成的各个环节。一是要认真做好备、上、批、辅、检等各项工作。二是要提高课堂教学效益。精心设计教法，认真指导学法，深入实施新课改，向40分钟要质量。三是要狠抓薄弱学科和薄弱环节的改进提高工作。科任教师要根据学科特点，认真分析学情，制定切实可行的跟进措施，严格落实教学目标任务。特别是英语教学，

3、各校要想方设法营造良好的教学环境，充分利用教学辅助手段，最大限度激发师生教与学的热情，确保英语与其他学科质量同步提升。四是要切实减轻学生课业负担，绝不允许擅自更改作息时间，更不允许节假日补课，力争校内完成教学任务。3．进一步加强教科研流程管理力度，拓宽教学管理的空间，提高管理效能，确保教科研工作能再上一个新台阶。以“同课异构”焊接式的校本教研为载体，落实校本教研，促进全体教师的共同成长。以专题研讨活动为教研主阵地，形成学科特色研究专题，打造学科特色品牌。4．以师生为本，塑造教师集体优良教风，培养学生群体优良学风。5．继续推行“自我反思

4、、同伴互助、专业引领”的校本培训体系，建立以“理论学习、集体备课、专题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度，加强教研组、备课组建设，提升教师教育教学研究水平。6．加强对“名师”工程中产生的名优教师、学科带头人，教坛新秀的考核与提高，并积极作好向上级教育部门推荐工作。建立名师培养档案，促进名师、优秀教师特殊的成长需要。三、主要工作与措施（一）加强过程管理，规范常规工作1.加强教学“六认真”管理，提高教师加强教学“六认真”工作的自觉性。加强教学“六认真”工作，是扎实推进素质教育，促进学生全面发展的基础工程，是科学地实施新课程，提

5、高教育教学实效的前提条件，也是弘扬优良教学文化，实现教师专业发展的重要举措。根据上学期教学工作之备课专项检查的反馈意见，我们将再次组织教师认真研读新课程标准、重新解读新课程、认识新课程以及进一步实践新课程、深化新课程的基础上，进一步强化教学“六认真”工作，将“扎实、有效”作为本学期教学管理工作的重中之重。备课：以新课改理念为指导，认真研读课程标准，在认真钻研教材、理解和把握教材的同时，认真分析学情，了解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础，从学生实际出发，结合自身教学经验，积极开发相关的课程资源，认真写好每一节课的具体教学方案，力求

6、创造性地用活教材。教学思路与课程理念的对接，教学目标与教案设计的匹配将列为本学期备课检查的侧重点。课堂教学：端正教学态度，面向全体学生，充分尊重学生的主体地位，努力营造平等和谐的师生关系，启发和引导学生自主学习。要重视课堂资源的生成，有效地运用现代教学手段，边实践边反思，及时调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效益。积极构筑理想和谐的新课堂，逐步形成个性化教育，这是我们每一个教师应该努力的目标和方向。本学期要求详实优质的教学反思语文数学不少于4篇，其他不少于2篇。本学期的课堂教学将侧重于堂课教学与环节设计的一致和传

7、统方式与现代手段的结合。作业布置与批改：认真精选作业，按规定严格控制作业量，要根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性。作业管理要坚持“四个必须”，即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。对学生的作业，要规范批改，及时反馈，肯定成绩，督促订正，以增强作业的反馈性和有效性。本学期，将把作业数量的把握；练习的精选；要求的分层作为检查的重点。辅导：牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育思想，注重培养学生的学习兴趣，悉心指导学习方法，注

8、重因材施教，做到培优补差两不误。各学科教师在日常教学活动中要善于发现优秀苗子，科学合理地培育苗子，充分发挥优秀苗子的特长。同时，更要关注“学困生”的成长，要科学诊断，积极“帮困”，依靠家庭、学校、社会等力量来提高“帮困”