骆驼和羊教案.doc

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1、骆驼和羊深圳小学王颖【教学目的】1.通过看图学文，继续培养观察能力和理解词句的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1、小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，我们一起来猜一猜，怎么样？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。（词语卡片“骆驼”）年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。2、小朋友们可真聪明，一下就猜出来了，今天我们就来学习课文《骆驼和羊》二、初读课文1、今天早上小鸟飞来告诉我们一个坏消息：小朋

2、友们，不好了！骆驼和羊发生了争论，吵得可厉害呢！它们到底在争论什么？小朋友们先别急，去读一读课文，你们就知道了。（自读课文，听好要求：读准字音，把句子读得通顺、流利；一边读一边思考：骆驼和羊在争论什么？）2、故事读完了，谁能来说说，骆驼和羊在争论什么呀？3、看！这是大骆驼，这个是小羊，骆驼长得~，羊长得~，它们正在比，是长得高好呢？还是长得矮好？三、学习新课（一）学习第一段1、你从哪一段知道骆驼和羊展开了争论？（第1段）（1）请你也去读读它们的话。自由读。读出争论的语气。（2）指名读，师生合作读。（男生读骆驼，女生读羊，师读旁白）2、看来啊，骆

3、驼和羊都不服气，那怎么证明呢？它们把对方带到了什么地方，又是怎么做的？请你到2—3两段里读一读，找一找。（二）学习第二段1、看图。他们来到哪儿？（高高的围墙前）句子：骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。2、看句子，自由读，看看他们是怎么做的？3、谁先来读读骆驼怎么做？个别读。此时的骆驼心里怎样？（高兴）个别说，个别读，大组读。此时的骆驼心里还感觉？（得意、骄傲、自豪）个别说，个别读，齐读4、骆驼很容易就吃到了树叶（板书：吃到树叶）5、羊呢？去读一读，演一演羊怎么做？（找动词）请小朋友个别读，师：羊吃得真辛苦啊

4、，可是它还是想吃啊。引读“羊抬起……”它很辛苦，还是吃不着。（板书：吃不到树叶）6、看来在高高的围墙前还是高好。这不，骆驼说话了，去读读它的话。句子：骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”自由读，个别读。此时的骆驼（骄傲、得意、自豪）大组读，齐读。7、可是羊呢？齐读“羊摇了摇头，不肯认输。”它又是怎么做的？请你读读第3段，找找答案。（三）学习第三段1、看图。他们又来到了哪？（带到又窄又矮的门前）句子：羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。2、谁先来读读羊怎么做？个别读。“大模大样”是怎样的？个别

5、演，男女生边读边演。3、羊大模大样地走进门去（板书：走进小门），刚刚得意的骆驼一抬头就吃到了树叶，他的样子肯定也是（大模大样的）。4、可是现在他又是怎么做的？（找动词）①个别读②师生接读：师：骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，头钻进去了，可第一个驼峰生：怎么也钻不进去师：骆驼又试。骆驼生：骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻师：第一个驼峰终于进去了，可第二个驼峰生：怎么也钻不进去师：太难了生边读边演骆驼。师板书：钻不进小门。5、看来在又窄又矮的门前还是矮好。句子：羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”个别读，齐读。6、引读：可骆驼摇了摇头，也不肯认

6、输。7、它们俩都不肯认输，如果他们来请你评理，你怎么说？（四）学习第四段1、我们小朋友都明白了，我们不应该只看到自己的长处，而看不到自己的短处。它们找牛伯伯评理，牛伯伯也是这样说的，（出示老牛的话）读读吧！2、自由读，齐读。四、小结：通过羊和骆驼比高矮的故事，让我们明白了“不应该只看到自己的长处，而看不到自己的短处”。用一个我们学过的成语表示就是：取长补短（板书：取长补短），是呀！只有学习别人的长处，补足自己的短处，这样才会成为一个全面发展的人。五、拓展练习编故事：骆驼和羊听了牛伯伯的话，会怎么想？怎么做呢？【板书设计】围墙外小门前取长补短骆驼

7、高吃到树叶钻不进羊矮吃不到树叶走进