探究电磁感应的产生条件

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1、探究电磁感应的产生条件选修3-2第四电磁感应第2节《探究电磁感应的产生条》前预习学案一、预习目标复习初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”实验，预习本P实验观察部分；初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。二、预习内容1初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”实验（1）初中这个实验中导体棒是如何切割磁感线的？（2）这个实验，闭合电路中产生感应电流的条是？2预习本P实验观察部分（1）电路中用了哪些器材？（2）它们是怎么连接在一起的？（3）图42-2中的大线圈和图42-3中B线圈的接线柱可以调换顺序吗？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑

2、，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容探究电磁感应的产生条件选修3-2第四电磁感应第2节《探究电磁感应的产生条》前预习学案一、预习目标复习初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”实验，预习本P实验观察部分；初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。二、预习内容1初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”实验（1）初中这个实验中导体棒是如何切割磁感线的？（2）这个实验，闭合电路中产生感应电流的条是？2预习本P实验观察部分（1）电路中用了哪些器材？（2）它们是怎么连接在一起的？（3）图42-2中的大线圈和图42-3中B线圈的接线柱可以调换顺序吗？三、提出疑惑同

3、学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容内探究学案一、学习目标1．知识和技能（1）知道什么是电磁感应现象。（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条。（3）会运用产生感应电流的条判断具体实例中有无感应电流。（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。　2．过程和方法（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。3．情感、态度和价值观（1）通过本节的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战

4、十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。（3）通过对物理学中简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。二、学习过程提出问题1．在初中，我们就初步学习和认识了电磁感应。请问：什么叫电磁感应现象？2．你知道电磁感应现象在生产和生活中有哪些应用？探究一：闭合电路的部分导体切割磁感线演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图42-所示。导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流

5、产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。探究二：还有哪些情况可以产生感应电流表2磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。表3操作现象开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片结论：三、反思总结分析论证得出结论四、当堂检测：1、如图4-2-6，竖直放置的长直导线ef中通有恒定电流，有一矩形线框abd与导线在同一平面内，在下列情况

6、中线圈产生感应电流的是（）A、导线中电流强度变大B、线框向右平动、线框向下平动D、线框以ab边为轴转动E、线框以直导线ef为轴转动2、下列关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A、只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流产生B、只要闭合导线做切割磁感线的运动，导线中就一定有感应电流、闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线运动，则闭合电路中就一定没有感应电流D、当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中就一定有感应电流3、如图4-2-7所示，一个矩形线圈与通有相同大小的电流的平行直导线在同一平面，且处于两直导线的中央，则线框中有感应电流的是

7、（）A、两电流同向且不断增大B、两电流同向且不断减小、两电流反向且不断增大D、两电流反向且不断减小4、如图4-2-8所示，导线ab和d互相平行，则在下列情况中导线d中无电流的是（）A、电键S闭合或断开的瞬间B、电键S是闭合的，但滑动触头向左滑、电键S是闭合的，但滑动触头向右滑D、电键S始终闭合，滑动触头不动、如图4-2-9所示，范围很大的匀强磁场平行于X平面，线圈处在X平面中，要使线圈中产生感应电流，其运动方式可以是（）A、沿X轴匀速平动B、沿轴加速平动、绕X轴匀速转动D、绕轴加速转动6、目前观察到的一切磁体都存在N、S两个极，而科学家却一直在寻找是否

8、存在只有一个磁极的磁单极子。若确定存在磁单极子，设法让磁单极子A通过一超导材料制成的线圈如图4