浅谈对中职生的电子电工实训兴趣培养途径.pdf

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1、塾!No．04TIMEEDUCAT10NADril浅谈对中职生的电子电工实训兴趣培养途径王晓群摘要：兴趣是学生探索、创新的力量源泉。中职学校电子电工实训课是培养学生学习技能的兴趣，培养学生成长，成才的重要阵地。实训要注意节约成本，提高材料利用率，充分提高实训实习的整体效益。关键词：中职实训课学生兴趣中图分类号：G718．2文献标识码：C1加强学习兴趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心内容有整体认识。又如，在电机控制课程中的电动机顺序起动控中职教育的重点是培养学生的创新精神和实践动手能力。制电路及工作原理这一教学实训单元中，电路的分析难度较大，在专业课程的教学中，这点尤其重要。那么，在专

2、业课程的教学学生在理解和操控上有较大障碍。但在实训室中在学生面前进过程中，如何在传授知识的同时，提高学生的实际动手能力、分析行演示，然后指导学生实际操作训练，学生就可以更快速地掌握和解决问题的能力，主要的手段就是实验、实训。兴趣是最好的了工作原理。将技能教学与理论教学在实践中有机的结合在一老师，技胄lI练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。有趣是乐趣起，既可以节省了时间，又能激发学生学习兴趣，教学效果非常明和志趣形成的起点，而乐趣是有趣的升华，只要对自己的学习和显。训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。我校4分阶段实施技能教学目标电子类学生首次进实训室时，任课教师应将历届学生

3、在实训课上中职电工电子类专业学生应掌握的技能目标主要有：①仪器实训作品。如音乐门铃、调光灯、防盗报警器、调频无线话筒等一仪表正确使用；②元器件的测量与识别；③电子线路和机床控制线一展示、演示给学生看，让学生有一个感性认识，潜移默化地给学路的安装、设计与调试；④对不正常电路进行故障分析且排除故生增强学习兴趣。障等。根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中2开展第二课堂活动，提高学生学习技能的兴趣可以把整个教学目标分阶段实现。在业余时间，带领学生们成立了电子电工训练维修小组，以第一阶段，教学目标是识别和熟悉最简单、最基本的仪器仪学生为主体，在巩固和练习已经学习的知识的同时，提高维

4、修实表及元器件，要求学生能熟练测试电路正常与否，会判断元器件践的兴趣。在指导学生学习和制作电路中，除了要关注实验的实极性，测试元器件的性能好坏。用性和简洁性之外，还要关注电路设计的趣味性，以提高学生制第二阶段，教学目标是学会熟练安装及检测实际电路，规范作兴趣。经典的项目有防盗报警器、音乐门铃等。制作内容并不学生基本操作，掌握借助仪器仪表检测的方法。复杂，但包含很多创新点。对于出现的故障，教师要和学生一起第三阶段，开放自主．1生探究教学，培养学生的创新能力，提高分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。例如，在家学生的综合实力。用照明电路的安装的过程中，个别学生进行通电试验时，出现

5、灯通过以上几个阶段的逐步学习，学生能够明确各阶段的学习管不亮的情况。于是，任课教师就把学生们组织起来，问他们在目标，由易到难，逐步学习知识，同时培养创新能力，提高学生学家是否也遇到过这种现象。学生都说有，可谁也不知道为什么。习积极性。教师当即把启辉器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们5注意安全、注意节约，提高实验室的整体效益高兴极了。同时，鼓励学生从身边的小电器故障处理人手，学会实训时学生人身安全应放在所有工作的第一位，安全责任重一些简单的维修技巧。随着学生维修经验的积累，鼓励学生到校于泰山。电子电工实训室的电器比较多。特别要做好用电的安外进行义务维修，提高维修技能和社会适应性。

6、学生在维修中体全。实训中，要注意节约原则。特别是要提高实训室的整体经济会到成功的乐趣，有利于提高学生学习技能的积极性。效益。在保证实训实习前提下，节约使用消耗材料，充分利用废开放实训室能够激发学生的兴趣和好奇心。兴趣是探索的旧材料，不断提高材料利用率。充分利用电力拖动实训连接线使开端，如果学习内容能够充分吸引同学，调动同学们的积极性，学用的导线，拆下后，再用来练习导线连接方法的实训等，提高材料生在训练和实践中都会更加专注，观察力和创造力也会被不断激利用率，节约成本，充分提高实训的整体效益。发，这就是创新的开端。所以，激发学生的创新思维，首先要培养6加强专业人员进修，适应调整技能教学学生

7、的兴趣。我们可以每天开放实训室，选择一些难度适中的课教师特别是教授电工电子类课程的教师必须加强学习和锻题，供学生选择，在实训时间和实训内容上最大限度地满足学生炼教学技能和动手能力。越来越多的人认可现代的多媒体教学的需要，给学生创造一个良好的实训条件和氛围。这样能充分满手段，通过多媒体教学与传统教学相结合，能够突出教学特点，丰足学生的求知愿望，锻炼他们的动手能力和实际应用能力。富教学内容和形式，促进教育技术的规范化和信息化。在业余时3理论实践一体