浅谈信息技术在中职会计教学中的应用.pdf

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1、经验交流fteacher@chinaitedu．cn浅谈信息技术在中职会计教学中的应用张海霞山东省青岛市黄岛区职教中心摘要：多媒体、软件和网络技术在教育领域越来越得到重视，现代信息技术的核I已经随着时代发展得到了广泛认同和应用。在会计职业教育领域，它不仅打破了传统的教学模式，使得充满魅力的现代教学方法成为可能，同时具有促进会计职业信息化的作用。因此，利用计算机技术推进会计信息化的教学已经成为一个趋势，如何利用计算机技术推进会计信息的教学已经成为一个热点问题。关键词：信息化；中职教学；会计中图分类号：G712文献标识码：A论文编号：1674—21]7(2．015)11-0

2、12．6～02●信息技术在会计教学中的重体中经常出现的公司，吸引学生的注意方法教授这些，会由于每个项目的账户要性力，激发他们的学习兴趣，引导他们按涉及很多内容，而不能一一详细地列在信息时代，在教学中，信息技术自己的需要去学习，激起他们探究的欲出，教材也只能做一个“空心化”的教对会计职业教育的发展也起到了非常望。在接下来的学习过程中教师可以及学。因此，不但教师费力、费时，学生听重要的作用。在职业教育领域，它打破时利用现代信息技术，更灵活运用多媒起来也可能困惑，弄不清楚每个项目及了原有的传统，能够充分发挥现代化教体，创设教学情境，用于渲染气氛、制造其关联项目的计算，对于资产

3、负债表知学手段的优势。因此，将信息技术的独学习环境，调动学生的视觉、听觉感官，识的教学效果自然会不理想。特功能应用到会计职业教育中，结合专使他们始终保持饱满、积极的情绪，不而运用信息化技术后，使用业实践和理论教学，完全可以开发出新断提升学习和探索的欲望，充分实现传Authorware等多媒体软件制作的课的更科学的教学方式，让学生感受到丰统教学方式中难以达成的学习积极：陛件，将可在每个项目的资产负债表中设富多彩、特色鲜明的教学过程，使教学和主动性。置一个触发，只要点击触发，该项目就更有趣，从而在提高教学质量的同时增2．变抽象为具体，提高教学质量会打开相应的窗口，列出所有账

4、户参与加学生的学习兴趣。信息技术的应用，可以把抽象变为该项目的情况和公式，并说明如何计算●信息技术的应用对中职会计具体，把复杂的过程简单化，将枯燥的收支、总和的期末余额如何得来，以及教学的影响内容可视化，可以在提高信息量的前提何时产生的变化、有什么备注等。这样，1．充分调动学生学习兴趣下保证教学质量。把各种在会计学中，财务管理课程，相关例如，在“财务会计”这门课中，资将复杂的问题简单化使其容易理懈，并法律规定多，涉及的教学知识复杂，而产负债表是重点，也是难点。至少有超加深理解问题的印象，从而收到良好的要让对复杂的社会经济活动缺乏基本过45个的综合性项目，而资产负债表总课

5、堂教学效果。了解的学生们直接接触这些生硬的法体更是有多达90个的项目，加上一般公3．提高学生的学习能力和研究性学律规定，他们会觉得很难理解。而在信司总账和明细账复杂纠结的勾稽关系习实践息化的教学模式下，教师可以先展示学和逻辑关系，还有各种不同的项目和账在当前形势下，新的教育要求教生El常比较关注的电视广告和其他媒户之间的关系等。如果使用传统的教学师改变教学方法，改变过去“听完课讲126中国信息技术教育2015／1teacher@chjnaitedu-cnJ经验交流座，课堂讲义背”的学习方式，激发学生课中，教师可以充分发挥引导职能，在单”、“银行支票存根”和“运输发票”交

6、的自主意识，树立学生的主体地位，发网上进行讨论，使用在线测试等，及时给会计；第二种情况是在原文件提交挥主观能动性；教师要开拓思维空间，了解学生的学习进展情况，评估学生给会计“增值税专用发票”、“回执单”和帮助学生摆脱保守思想，提高思维的自的学习成效。课后，学生则可以通过邮“运输发票”；第三种情况是在原文件由度，鼓励学生探索，启发学生识别问件、QQ群或校园论坛等，进行师生间的提交给会计的有“回收单”；第四种情况题的能力，并提升讨论研究问题和解决沟通和交流。是已交由会计原始凭证的手中“增值税问题的能力，让学生完成由“以知识为广泛运用信息技术，极大地激发专用发票”、“和运输发

7、票”；第五种隋况基础”向“素质和能力的类型为基础”转了学生的学习动力和发展潜力，提高了是原始凭证交给会计的有“增值税专变的过程。其自主学习的能力，为终身学习奠定了用发票”。模拟这些发票是为了使学生多媒体技术和网络技术能够集合坚实基础。开展的会计处理按照由计算机提供的声音、图像、动画，具备其他教学方法无4．建立实践教学模拟系统，以提高各种隋况来评估，学生的答案与标准答可比拟的优势。这一优势能够创设良好学生的实践技能案相对照，并供学生参考，这样反复训的情境，奠定学生的主体地位，拓展学职业学校教学的终极目标是培养练，使工作中的问题和错误得到反复