教学阶段性反思.doc

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1、四年级数学教学阶段性反思我是新教师，接手四年级一班的时间比较短，对于学生的学习习惯和学习情况还不是很了解。但经过将半学期的的接触后，我发现本班好多学生都是外来务工人员子女，他们的养成教育很差，自控和能力薄弱，学习上出了很多问题，对此也做出了反思。首先是课堂教学问题，课堂上我尽量让学生投入到学习中来，达到高效课堂的目的。但是全班学生只有三分之二的学生可以投入到课堂学习中来，其他学生就是自控能力差，注意了不集中，甚至不遵守课堂纪律，影响全班的进度。对他们批评上似乎也没有多大作用，对此，我感到压力很大，怎么样让这些学生喜欢学习呢？一直找不到可行的办法，我打算尝试用恩威兼施的方法，希望

2、能有一定成效。再次是作业问题。学生们作业不能按时完成，比如说李辉同学，他做作业邋遢，写起来不用心，偷懒情绪很重。但是只要遇到自己感兴趣的课，却能很好的投入，说明这孩子的学习是有选择性的，应该联系家长，家长回家后对孩子的注意力做适当的训练，培养良好的习惯，严格按照规定时间完成任务。另外，在这段时间的教学中，学生对于第一单元大数的改写这个版块存在问题，主要是用“四舍五入法”该写大数，学生不熟练，做题很容易错。这方面做一个集中训练，使他们重新学习，掌握做题步骤，学会分级，会看“四舍五入”。经过训练，大部分学生已经会类型的题了，还有两三个不太会，原因是们有认真听，所以鉴于此类情况，因对

3、个别同学加以辅导。第三单元三位数乘两位数中，学生对“速度×时间＝路程”“路程÷时间＝速度”“路程÷速度＝时间”这三者之间的应用模糊不清，出来解决问题后学生不知道从哪里下手，而是靠自己的想象和猜测做题。所以，应加强对这部分知识的巩固练习，抽出一堂课的时间专门做此类型的题，让学生在不断地练习中掌握知识。第五单元笔算除法里学生对末尾有零的除法竖式计算时不会列竖式，关键是不知道把剩下的零该怎么办？关于末尾零的问题，还存在乘法里面不知道加几个零，除法里面不知道去掉几个零。总是搞混淆。对此，我计划在总复习时专门出一张卷子，通过做题，发现问题，解决问题。最后，对于学生的观察方面，我做的还是不

4、够，不能走入他们的内心。比如我们班有徐美长得很可爱，平时也很活泼，在老师讲课时也能集中注意力听讲，对于本节课所学的新知当时能理解，可是在练习时她总是达不到预期效果。每次上数学课做题她都不能当堂完成，最多能完成5道题。所以每次做题时我总是要批评她，慢慢地我发现她不再乐意上课发言，只是发呆。这时我开始反醒自己。以一堂数学课，在做题前我对她说：“你是一个可爱的孩子，也是一个聪明的孩子，老师相信你这节课一定能完成任务。”下课时她虽然只做完了一半的题，但我并没有批评她而是对她提出了表扬。就这样我开始以鼓励与表扬相结合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的坏习惯，当堂课的任务也能当堂

5、完成了。这件事我懂得了对待学生要多些表扬、多些鼓励、多些微笑。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”作为一名教育工作者，必须树立正确的人才观、成才观，坚信每个人都会在某一方面获得成功。“充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。教学生，就是要走近他们的内心，理解他们，同时恩威兼施，就会达到意想不到的效果。