谈低年级说话训练的几点做法.doc

《谈低年级说话训练的几点做法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈低年级说话训练的几点做法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。低年级学生见识少，说话能力还比较差。这要求我们在语文教学中，要依旧小学生认知的特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。说话能力的训练，不能孤立的进行，他要结合字、词、句、段、篇的教学，并贯穿在语文教学的全过程。根据小学生年龄特点和接受知识的规律，我认为从以下几方面进行.一、利用“入学教育”进行说话训练。刚入学的儿童，说话不完整、不规范.。学生入学第一天，对什么都感到新鲜。教师可利用学生的好奇心，进行语言训练。如：作自我介绍，与大家交个朋友。还可以利用课本上的“入学教育”的图画进行训练。

2、教师按一定的顺序指导学生观察画面。如：这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？引导学生讨论。这样的训练，不仅激发了学生说话的兴趣，也将观察方法思维训练隐含其中。二、在拼音教学中进行说话训练。小学低年级语文教材中有丰富多彩的有关拼音的插图，在很大程度上激发了学生说话的欲望。因此，教师在拼音教学中，以拼音代字，让学生先说后写，边说边听。如：教学复韵母即音节“yu”时，可练习四声说话：我标的时一声yǖ,我在河里看见了yǖ泥;yǘ,我喜欢小金鱼；我标的时三声yǚ，我特别喜欢语文书里面的儿歌；我标的是四声yǜ，我yǜ见了我的好朋友小雪。学生可以根据四声组不同的词、造不同的句子，这样既学会了yu的四声，又

3、丰富了他们的词汇，理解了字义，学会了运用。三、利用识字教学进行说话训练。教师要指导学生用已有的知识训练学生的听说能力。如：学习“毛巾”的“巾”字，中间一竖时毛巾挂在架子上。“老鼠”的“鼠”字下面四点时它的四条腿，弯钩时他的尾巴，上面的两横时她的两只眼睛。有时候，学生的发现真的让你大吃一惊。在识字教学过程中，我们还可以进行“一字开花”的练习。丰富学生的词汇，为更好的进行说话的训练打好基础。如：教学“中”字，先让学生组成：中国、中央、中间、心中等词，然后启发学生用这些词说话。如：中、中国、我时中国人。无论学生怎么说，只要他说得有道理，有助于记忆字形，都应给予肯定。四、利用“口语交际”进行说话训练。

4、低年级的孩子形象思维占主体，喜欢活动，对色彩明亮的物体有兴趣，对一些行为好模仿，但由于认知水平、口语表达能力的限制，往往很难把自己的意愿表达清楚。因此不能进行容量大的口语练习，而我设计一些介绍简单的自己喜欢的小动物或介绍自己的家庭。向别人借东西，讲故事等。通过这样的活动，激发了学生“说”的兴趣，使他们喜欢上这三分钟。这样的口语交际大大的提高了他们的说话能力。五、利用质疑解疑加强说话训练。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生的表达能力，跟人讨论的交际能力。六、利用阅读进行说话训练学生口语交

5、际的训练除了在系统安排的口语交际上进行认真练习外，还要自然融合在阅读教学中。总之，教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位。利用好课内外的资源调动学生说话训练。教师要有意识的创设情境，激发学生说话的欲望。只有这样，低年级说话能力才能大有提高。！